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读《九叉》，就是在听一个特别能贫的十几岁小女子在耍贫嘴，又或者是在听单口相声，一不小心就笑得肚子抽筋、口吐白沫——事实上当下北京作家群中，大都有这种“贫”的本事，如时下风靡的冯唐。而《九叉》之可喜，在于作者顾异没有硬往这个“贫”里面塞进一些东西，她只是尽情地展现着自己的小心思、小欢喜、小理想、小纯情、小期待，就像是对镜开屏的孔雀，一心一意地绽放着自己的光彩，并且只给自己看。
作者被《九叉》深深吸引主要源于：
A这部小说语言的幽默性
B这部小说内涵的丰富性
C这部小说内容的纯粹性
D这部小说情节的生动性
作者被《九叉》深深吸引主要源于：
A这部小说语言的幽默性
B这部小说内涵的丰富性
C这部小说内容的纯粹性
D这部小说情节的生动性
参考答案
参考解析
解析：由“而《九叉》之可喜，在于作者顾异没有硬往这个‘贫’里面塞进一些东西，她只是尽情地展现着自己的…”可知，作者赞扬《九叉》内容的纯粹性。故答案选C。
A项的“幽默性”和D项的“情节的生动性”在文段中未提及；本题干扰选项是B项，“内涵的丰富性”意思是，内涵不止一种，比如说表现个人怎么样，另外还表现了社会怎样等等，这叫内涵的丰富，《九叉》只表现了小女子的个人感受，故B项不正确。
故正确答案为C。
A项的“幽默性”和D项的“情节的生动性”在文段中未提及；本题干扰选项是B项，“内涵的丰富性”意思是，内涵不止一种，比如说表现个人怎么样，另外还表现了社会怎样等等，这叫内涵的丰富，《九叉》只表现了小女子的个人感受，故B项不正确。
故正确答案为C。
更多 “读《九叉》，就是在听一个特别能贫的十几岁小女子在耍贫嘴，又或者是在听单口相声，一不小心就笑得肚子抽筋、口吐白沫——事实上当下北京作家群中，大都有这种“贫”的本事，如时下风靡的冯唐。而《九叉》之可喜，在于作者顾异没有硬往这个“贫”里面塞进一些东西，她只是尽情地展现着自己的小心思、小欢喜、小理想、小纯情、小期待，就像是对镜开屏的孔雀，一心一意地绽放着自己的光彩，并且只给自己看。 作者被《九叉》深深吸引主要源于： A这部小说语言的幽默性 B这部小说内涵的丰富性 C这部小说内容的纯粹性 D这部小说情节的生动性” 相关考题
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B:小梅需要处理自己交流的问题
C:小梅有能力处理自己这个问题
D:小梅不愿意处理自己这个问题
考题
服务对象小唐是家庭暴力的受害者，她想离婚，但又担心对孩子有影响。社会工作者小宋首先肯定小唐有选择自己生活道路的自由，并协助小唐分析不同选择分别会对她和孩子带来怎样的影响，鼓励小唐按自己的选择去行动并承担相应的责任。小宋做法的理论依据是( )。
?
A.精神分析理论
B.认知行为理论
C.存在主义理论
D.增强权能理论
考题
服务对象小唐是家庭暴力的受害者，她想离婚，但又担心对孩子有影Ⅱ向。社会工作者小宋首先肯定小唐有选择自己生活道路的自由，并协助小唐分析不同选择分别会对她和孩子带来怎样的影响，鼓励小唐按自己的选择去行动并承担相应的责任。小宋做法的理论依据是()。A:精神分析理论
B:认知行为理论
C:存在主义理论
D:增强权能理论
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小梅高考结束之后就变得不开口和人说话，整天待在房间里不愿意出门，妈妈带她求助社会工作者，帮助小梅处理与人交流的问题。小梅的问题成为可以处理的问题需要具备的条件是（ ）。A.小梅不知道自己存在交流问题
B.小梅需要处理自己交流的问题
C.小梅有能力处理自己这个问题
D.小梅不愿意处理自己这个问题
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小梅高考结束之后就变得不开口和人说话，整天待在房间里不愿意出门，妈妈带她向心理治疗师求助，帮助小梅处理与人交流的问题。根据人本治疗模式，心理治疗师处理小梅问题需要具备的条件是( )。
?
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B.小梅需要处理自己交流的问题
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服务对象小唐是家庭暴力的受害者，她想离婚，但又担心对孩子有影响。社会工作者小宋首先肯定小唐有选择自己生活道路的自由，并协助小唐分析不同的选择分别会对她和孩子带来怎样的影响，并鼓励小唐按照自己的选择去行动并承担相应的责任。小宋做法的理论依据是存在主义理论。
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多选题小娟童年时受过性侵害。成年后，尽管周围没人知道她童年的经历，但是她总是认为自己有污点，人们都会另眼相看。因此她对生活充满怨恨，生活态度悲观。社会工作者判断小娟的困扰源于( )。A小娟对自己的知觉和评价B小娟对他人的知觉和评价C家人对小娟的知觉和评价D周围人对小娟的知觉和评价E小娟对自己所处物理环境的知觉和评价
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单选题小梅高考结束之后就变得不开口和人说话，整天呆在房间里不愿意出门，妈妈带她求助心理治疗师，帮助小梅处理与人交流的问题。根据小梅妈妈的要求，心理治疗师处理小梅问题需要具备的条件是（）。A
小梅不知道自己存在交流问题B
小梅需要处理自己交流的问题C
小梅有能力处理自己这个问题D
小梅不愿意处理自己这个问题
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单选题服务对象小唐是家庭暴力的受害者，她想离婚，但又担心对孩子有影响。社会工作者小宋首先肯定小唐有选择自己生活道路的自由，并协助小唐分析不同的选择分别会对她和孩子带来怎样的影响，并鼓励小唐按自己的选择去行动并承担相应的责任。小宋做法的理论依据是（）。A
精神分析理论B
认知行为理论C
存在主义理论D
增强权能理论
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问答题小蜗牛问妈妈：“妈妈，为什么我们一生下来就要背这个又硬又重的壳呢？”蜗牛妈妈说：“因为我们的身体没有骨骼支撑，只能爬，但是我们又爬不快，所以要用壳来保护自己啊！”小蜗牛又间：“毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，她为什么不用背这个又硬又重的壳呢？”蜗牛妈妈说：“因为毛虫姐姐长大了能变成蝴蝶，天空会保护她啊！”小蜗牛继续问：“蚯蚓弟弟没有骨头，也爬不快，还不能变成蝴蝶，他为什么不用背这个又硬又重的壳昵？”蜗牛妈妈耐心地说：“蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊！”小蜗牛伤心地哭了，说道：“妈妈，我们好可怜啊！天空不保护我们，大地也不保护我们。”蜗牛妈妈温柔地安慰小蜗牛：“所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。”谈谈这段话对你的启示。
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判断题服务对象小唐是家庭暴力的受害者，她想离婚，但又担心对孩子有影响。社会工作者小宋首先肯定小唐有选择自己生活道路的自由，并协助小唐分析不同的选择分别会对她和孩子带来怎样的影响，并鼓励小唐按照自己的选择去行动并承担相应的责任。小宋做法的理论依据是存在主义理论。A
对B
错
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问答题小谨，女，16岁，高二学生。进入高中后，强手如云，小谨的成绩排名仅是中上，感受到来自父母和同学的压力后小谨更加用功学习，但考试成绩却不理想。不仅如此，小谨认为由于自己成绩不突出导致在学校得不到老师的关注，并且找不到知心朋友，于是很少主动与同学交流。她渴望得到家人的理解与支持，虽然父亲工作忙碌，收入不高，与小谨平常沟通很少，但父亲对小谨学习上的要求很严格；母亲虽然疼爱小谨，但是因为自己是“外来媳”，身体不好，只能在家接一些手工活补贴家里，在家中不被重视，对于小谨父亲的要求，母亲也不会干预太多。因此，小谨逐渐失去学习的热情，甚至产生厌学的情绪。社区社会工作者在一次家庭走访中遇到了小谨，决定对小谨进行个案服务。在预估阶段，社会工作者只收集了小谨对自己的看法，就认定小谨信心不足。问题：1．在本案例的预估阶段，社会工作者还应从小谨的家庭层面收集哪些资料？2．在本案例的预估阶段，社会工作者还应从小谨与环境的互动层面收集哪些资料？
考题
单选题小梅高考结束之后就变得不开口和人说话，整天待在房间里不愿意出门，妈妈带她向心理治疗师求助，帮助小梅处理与人交流的问题。根据人本治疗模式，心理治疗师处理小梅问题需要具备的条件是( )。A
小梅不知道自己存在交流问题B
小梅需要处理自己交流的问题C
小梅有能力处理自己这个问题D
小梅不愿意处理自己这个问题
考题
单选题小冯最近经常和妻子发生矛盾，他总是按照母亲的标准要求妻子，妻子达不到他的要求，他就发火。他自己也知道这样不对，妻子毕竟和母亲不同。冲突之后，他又总是责怪自己，不断地向妻子认错。但是，一遇到事情就又控制不住地发火，心里很矛盾。小冯向社会工作者求助。社会工作者了解到小冯的父母在他很小的时候就离婚了，他一直和母亲一起生活，包括读大学期间也都是住在家里，由母亲照顾生活起居。根据小冯的情况，社会工作者决定运用( )方法对小冯进行治疗。A
自由联想B
行为训练C
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和其他组员一起讨论小程的行为B
在小组中讨论小组规范C
工作者用自身示范的方式引导小程模仿D
给小程布置家庭作业，帮助他形成沟通经验
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单选题“啊，是只老狼，老狼边上还放着个口袋。奇怪的是口袋在跳舞，真的在跳舞。小机灵鬼给闹糊涂了，他想弄个明白，就悄悄地拿来了口袋……”上面这段文字选自《会跳舞的口袋》，其中的“小机灵鬼”指的是谁？（）A
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小猴C
胡蜂D
小熊
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