引导网络语言环境健康发展

【背景链接】

最新一次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2018年12月，我国网民规模达8.29亿，普及率接近六成。中国民众“触网”的25年间，从“大虾”“美眉”到“盘他”“硬核”，新词汇、新句式、新用法层出不穷。2012年，《现代汉语词典》第6版新增“粉丝”“山寨”“雷人”等网络词语;2015年，“任性”写进了当年《政府工作报告》……但与此同时，不规范、夸张、低俗等也成为一些网络语言的标签。

而据中国青年报社社会调查中心联合问卷网进行的一项调查显示，76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏了。受访者认为，年轻人语言贫乏的表现是基本不会说诗句和不会用复杂的修辞手法。对于年轻人出现语言贫乏的问题，70.9%的受访者认为是由于互联网时代要求更加直接和简洁的表达，65.4%的受访者归因于同质化表达、全民复制的网络氛围。

网络语言不是几句网络流行语，而是在语音、词汇、语法上都具有特色的社会方言。网络语言有很强的口语和方言特点，善于利用汉字形音义上的各种可能性，形成有想象力的超常规词句组合。“囧”“槑”等网络用语激活了沉睡在字典中的死字，“敲黑板”“开脑洞”等鲜活贴切的表达则体现了网友的创造力。

“我说笑尿了，妈妈问我为什么这么不小心”……在微博和朋友圈里，经常可以看到这样的段子。《中老年互联网生活研究报告》指出，中老年人的互联网应用集中于沟通交流和信息获取。但是，夸张的网络语言表达，让一些中老年人在“触网”时摸不着头脑。

“求扩列”的意思是“请求添加好友”、“暖说说”的意思是积极回复点赞社交媒体状态、“xswl”是“笑死我了”的缩写……最近，一篇介绍“00”后网络语言的文章，让不少自诩互联网资深用户的“90后”网友表示，“00后”的世界我们不懂。

【提出观点】

语言和文字不仅是交流的工具和渠道，更蕴含着一种文化，是我们可以继承过去与实现未来发展的重要载体。网络语言作为网络时代的产物，可以有所创新，但也要融入我们一脉相承的文化血脉当中。否则，网络语言也终将只会昙花一现，难以发挥更大的作用。

【综合分析】

网络语言通常都想追求一种个性化表达，其使用主体大多是青少年网民。为了表达自我、彰显个性，他们往往打破规矩说话、不按套路书写，追求新奇和吸引眼球的效果，其中出现了一些值得重视的倾向。

一是情绪化表达。一些网络语言片面追求情感宣泄，比较喜欢使用夸张、矫情的字眼。

二是感觉至上。一些网络语言不讲究正确、精准、严谨，一切跟着感觉走，只要好玩、有趣就行，是否符合语言规则已不重要，数字、字母、表情符号、拼音、外文等都可以杂糅在一起。

三是“无厘头”恶搞。一些网络语言并不追求有意义的表达，而是习惯于“无厘头”恶搞，有意无意地消解意义。

四是戏谑性。一些网络语言倾向于调侃、戏谑，对社会共同价值理念和行为操守缺乏基本尊重。

【正面意义】

自媒体快捷、便利、交互的特点以及信息生产、积累、共享等多样化的传播方式催生了词语及其表达方式的多样性，从生态学角度看，语言的多样性体现了良好的语言生态。在自媒体时代里，人们已深切感受到了语言的快乐，沉浸于从来没有过的语言欢愉之中。

精神愉悦带来思想活跃、思维创新，汉语新词的大量涌现正好反映了人们活跃的思想和创新的思维。流行语等新词新语充分展示了语言使用者的睿智及其无穷的创造力。自媒体的语言表达可以有自己的个性，可以张扬自己的价值取向，但是，每一个社会成员都有责任维护语言生态的平衡、保护生态伦理的健康。

【负面影响】

网络语言传播力强，不规范甚至低俗的网络语言绝会对语言安全、文化安全、意识形态安全带来负面影响，需要引起高度警惕。

一是导致“看不懂”。不规范网络语言的流行会使语言所承担的正常沟通功能受到影响，尤其是中老年网民往往看不懂青少年网民的网络语言，抓不住准确的语义和话语背后的情感色彩。

二是导致“不会说”。一些青少年网民用外文字符、谐音字、数字随意替代汉字的书写形式，如不加以纠正，久而久之就会影响其语言的正确表达。

三是导致“听不进”。语言能够塑造思维。不规范网络语言的流行会使价值风向标悄然发生变化，一些低俗网络语言会销蚀社会正能量，导致对青少年网民进行思想引导、价值引领的难度进一步加大。一些不良网络语言的传播，甚至会降低青少年对汉语的认同、对中华文化的自信。

四是导致“无美感”，某些网络新词新语新文体对语言自身带来冲击。汉字历史悠久，表形表意，意蕴深厚，只哗众取宠地满足于对文字内涵的消解，如无灵魂无脑筋之美人，华而不实。

【参考对策】

一是可以定期公布汉语禁用词和慎用词清单。语言文字工作部门可以定期公布汉语禁用词和慎用词清单，重点对教育、新闻、出版、互联网有关行业中汉语使用情况进行规范约束。有关部门要对汉语非规范使用现象采取纠正措施。

二是进一步加强中小学生汉语规范化教育。开展网络用语辨析教育，引导学生自觉抵制违反汉语规则的行为，清楚语言文字使用的“对错美丑”。学校可以组织演讲、征文等活动，引导学生热爱汉语、正确规范使用汉语。

三是建立网络语言使用传播监管机制。加强技术手段的运用，重点对视频弹幕、网络游戏、社交平台等网络应用中的语言输入采取技术管理措施。媒体要增强语言把关意识，对综艺娱乐节目的主持、嘉宾等明确提出规范用语要求。

四是加强对青少年的社会主义核心价值观教育。用青少年易于接受的方式，把枯燥的理论教学转化为活生生的事例引导和具体的活动感悟，引导青少年牢固树立文化自信，牢固树立社会主义核心价值观，自觉抵制庸俗的网络语言。比如，可以开设以汉语传播推广为内容的电视和网络节目，弘扬汉语言文化之美。