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（请给出正确答案）
当前，一些教师授课过程中存在知识更新不及时，授课态度不端正，教学方法不科学的问题，之所以会出现这三个问题，根本原因是教师考核过程中存在的重科研，轻教学的倾向，除非改变考核中教学评价占比过低的现状，教师才有积极性及时更新知识，授课态度才能更加端正，教学方法才能更加科学，对于学生而言，如果这3个问题不能得到有效解决，就很难激发他们的学习兴趣。
如果上述陈述为真，则以下哪项也一定为真？
如果上述陈述为真，则以下哪项也一定为真？
A.如果学生的学习兴趣没有激发起来，那一定是这3个问题没有得到有效解决
B.如果学生的学习兴趣激发起来了，那一定是教师考核中提高了教学评价的占比
C.如果教师的教学态度没有端正起来，则说明教师考核中教学占比仍然较低
D.只要解决了这3个问题，学生的学习兴趣就一定能激发起来
B.如果学生的学习兴趣激发起来了，那一定是教师考核中提高了教学评价的占比
C.如果教师的教学态度没有端正起来，则说明教师考核中教学占比仍然较低
D.只要解决了这3个问题，学生的学习兴趣就一定能激发起来
参考答案
参考解析
解析：第一步，确定题型。
根据题干关键词“除非”，确定为翻译推理。
第二步，翻译题干。
①解决三个问题→改变过低现状
②激发兴趣→解决三个问题
第三步，辨析选项。
A项：“学生的兴趣没有激发起来”是对②的“否前”，否前得不到必然结论，无法推出；
B项：将①②递推可得：③激发兴趣→解决三个问题→改变过低现状，该项中的“学生兴趣激发出来了”是对③的“肯前”，根据“肯前必肯后”可得“改变过低现状”，即提高了教学评价的占比，可以推出；
C项：“态度没端正”是对①的“否前”，否前得不到必然结论，无法推出；
D项：“解决三个问题”是对②的“肯后”，肯后得不到必然结论，无法推出。
因此，选择B选项。
根据题干关键词“除非”，确定为翻译推理。
第二步，翻译题干。
①解决三个问题→改变过低现状
②激发兴趣→解决三个问题
第三步，辨析选项。
A项：“学生的兴趣没有激发起来”是对②的“否前”，否前得不到必然结论，无法推出；
B项：将①②递推可得：③激发兴趣→解决三个问题→改变过低现状，该项中的“学生兴趣激发出来了”是对③的“肯前”，根据“肯前必肯后”可得“改变过低现状”，即提高了教学评价的占比，可以推出；
C项：“态度没端正”是对①的“否前”，否前得不到必然结论，无法推出；
D项：“解决三个问题”是对②的“肯后”，肯后得不到必然结论，无法推出。
因此，选择B选项。
更多 “当前，一些教师授课过程中存在知识更新不及时，授课态度不端正，教学方法不科学的问题，之所以会出现这三个问题，根本原因是教师考核过程中存在的重科研，轻教学的倾向，除非改变考核中教学评价占比过低的现状，教师才有积极性及时更新知识，授课态度才能更加端正，教学方法才能更加科学，对于学生而言，如果这3个问题不能得到有效解决，就很难激发他们的学习兴趣。 如果上述陈述为真，则以下哪项也一定为真？A.如果学生的学习兴趣没有激发起来，那一定是这3个问题没有得到有效解决 B.如果学生的学习兴趣激发起来了，那一定是教师考核中提高了教学评价的占比 C.如果教师的教学态度没有端正起来，则说明教师考核中教学占比仍然较低 D.只要解决了这3个问题，学生的学习兴趣就一定能激发起来” 相关考题
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关于教学方法，叙述正确的有A、教学方法是教师借助以完成教学任务的手段B、教师利用教学方法引导学生掌握知识C、教师利用教学方法帮助学生形成技能D、教师利用教学方法发展学生的认知能力E、教师利用教学方法帮助学生形成技巧
考题
教师根据教学需要，从教材人手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于（ ）。A.发现教学法
B.问题教学法
C.案例教学法
D.程序教学法
考题
请阅读一位老师的《在Windows中画图》的部分教学设计：
一、教学目标：
(一)知识与技能
掌握Windows中画图程序的基本操作，并能应用它画一些基本图形和图画。
(二)过程与方法
以教师为主导，学生为主体，学生自主探究协作学习。
(三)情感态度与价值观
通过画图程序的学习，加强对艺术作品的热爱，从而更加热爱生活和社会。
主动学习未知的知识，且对科学技术产生兴趣。
二、教学重难点
(一)教学重点
掌握常用画图工具的使用。
(二)教学难点
学会简单的图形编辑操作。
教学资源：带多媒体系统的网络教室；Windows操作系统；Flash课件；图画
授课时数：1课时
授课年级：初中一年级
依据上述材料，完成下列任务：
(1)利用学生已有经验，设置认知冲突，激发学生兴趣，设计导人环节。
(2)依据上述材料，为本节课设计一个板书。
(3)结合所选择的教学方法，设计本节课的教学过程。
考题
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考题
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下面是某中学高三（2）班《健美操》一节新授课的教学片段，班级人数40人，体操馆一间，教学步骤：（1）教师示范组合动作，激发学生学习健美操的兴趣。（2）学生进行模仿练习。（3）教师学生一起练习，教师用语言鼓励学生。（4）教师安排学生轮流领操，对于动作掌握好的同学，教师要不断鼓励其继续努力，提高动作表现力；对于一些胆怯害羞的学生，教师要在其领操的时候指出他的亮点、他的进步或是表扬他良好的学习态度。让每个学生都感受到自己的长处、优点。（5）对于每一个学生一点一滴的进步，教师都要鼓励和赞扬。（6）加强小组学习的教学方式，让学生在小组学习中，充分地发挥自己的才能。问题： （1）该教师运用了哪些教学方法？举例说明。 （2）谈谈该教师的设计思路。
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提示型教学方法B
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