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下列哪一项不属于哲学取向的教学理论的观点?（　　）

A.认为教学的目的是形成人的道德
B.演绎出一种以偏于知识授受为逻辑起点、从目的到手段全面展开的教学理论体系
C.源于苏格拉底和柏拉图的“知识即美德”的传统
D.认为是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为，环境只是提供潜在刺激

参考答案

参考解析
解析：项内容是认知取向的教学论观点。
更多 “下列哪一项不属于哲学取向的教学理论的观点?（　　） A.认为教学的目的是形成人的道德 B.演绎出一种以偏于知识授受为逻辑起点、从目的到手段全面展开的教学理论体系 C.源于苏格拉底和柏拉图的“知识即美德”的传统 D.认为是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为，环境只是提供潜在刺激 ” 相关考题
考题 特别重视强化作用的教学理论流派有（ ）。A．哲学取向的教学理论和行为主义教学理论B．行为主义教学理论和认知教学理论C．认知教学理论和情感教学理论D．教学理论和哲学取向的教学理论
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考题 非指导性教学属于（　　） A.认知教学理论流派 B.行为主义教学理论流派 C.情感教学理论流派 D.哲学取向的教学理论流派
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考题 认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的观点属于（　　） A.哲学取向的教学理论 B.行为主义教学取向 C.认知教学取向 D.情感教学取向
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考题 以下哪一项不属于西方哲学的观点？（）A、上帝驱逐恶魔B、地狱就是别人C、天人合一D、灵魂蔑视肉体
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考题 把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）A、哲学取向的教学理论B、行为主义教学理论C、认知教学理论D、情感教学理论
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考题 哲学取向的教学理论的代表作有（）A、苏联达尼洛夫的《教学论》B、苏联斯卡特金的《中学教学论》C、王策三的《教学论稿》D、布鲁纳的《教育过程》
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考题 下列哪一项不属于合理地设计和利用教学媒体来辅助教学的好处（）A、提高教学质量B、提高教学效率C、提高理论知识D、提高实际应用能力
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考题 哲学取向的教学理论主张在教学方法上讲授法占主导地位
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考题 哲学取向的教学理论在教学内容方面的特点
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考题 哲学取向的教学理论源于苏格拉底和亚里士多德的“知识即道德”的传统。
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考题 认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于（）A、行为主义教学理论B、哲学取向的教学理论C、认知教学理论D、情感教学理论
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考题 特别重视强化作用的教学理论流派有（）A、哲学取向的教学理论和行为主义教学理论B、行为主义教学理论和认知教学理论C、认知教学理论和情感教学理论D、情感教学理论和哲学取向的教学理论
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考题 简述哲学取向的教学理论的缺陷。
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考题 布鲁纳的教学理论属于（）A、哲学取向的教学理论B、行为主义教学理论C、认知教学理论D、情感教学理论
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考题 把“刺激一反应”作为行为基本*单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）A、行为主义教学理论B、认知教学理论C、情感教学理论D、哲学取向的教学理论
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考题 下列哪项不属于哲学取向的教学理论的基本主张（）A、知识一道德本位的目的观B、预期行为结果的教学目标C、知识授受的教学过程D、科目本位的教学内容
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考题 问答题简述哲学取向的教学理论的缺陷。
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考题 问答题哲学取向的教学理论在教学内容方面的特点
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考题 多选题哲学取向的教学理论的代表作有（）A苏联达尼洛夫的《教学论》B苏联斯卡特金的《中学教学论》C王策三的《教学论稿》D布鲁纳的《教育过程》
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考题 单选题下列哪项不属于哲学取向的教学理论的基本主张（）A 知识一道德本位的目的观B 预期行为结果的教学目标C 知识授受的教学过程D 科目本位的教学内容
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考题 判断题哲学取向的教学理论源于苏格拉底和亚里士多德的“知识即道德”的传统。A 对B 错
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考题 单选题以斯金纳的程序教学理论为代表的是（　　）教学理论。A 哲学取向的 B 行为主义的C 情感 D 认知
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考题 单选题布鲁纳的教学理论属于（）A 哲学取向的教学理论B 行为主义教学理论C 认知教学理论D 情感教学理论
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考题 判断题哲学取向的教学理论主张在教学方法上讲授法占主导地位A 对B 错
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考题 单选题把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）A 哲学取向的教学理论B 行为主义教学理论C 认知教学理论D 情感教学理论
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考题 单选题把“刺激一反应”作为行为基本*单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）A 行为主义教学理论B 认知教学理论C 情感教学理论D 哲学取向的教学理论
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考题 单选题认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于（）A 行为主义教学理论B 哲学取向的教学理论C 认知教学理论D 情感教学理论
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