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把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）

  • A、哲学取向的教学理论
  • B、行为主义教学理论
  • C、认知教学理论
  • D、情感教学理论

参考答案

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考题 ()教学模式是指教师有目的地把示范技能作为有效的刺激,以引起学生相应的行为,使他们通过模仿有效地掌握必要的技能的教学模式 A、示范——模仿B、情境——陶冶C、传递——接受D、自学辅导
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考题 根据()学习理论,教育技术在教学中的作用在于,通过多种媒体为学生提供引起反应和形成强化刺激的材料及条件,引起学生的多种反应,使学生建立起刺激与反应间的牢固联结。 A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义
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考题 克罗奇把()作为艺术的存在方式,科林伍德把()作为艺术的存在方式。
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考题 当疲劳出现破坏刺激－反应强度法则时,显著疲劳的表现是 A、对强刺激不反应B、对弱刺激弱反应C、对强刺激强反应D、对弱刺激不反应E、对强弱刺激反应增强
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考题 行为主义认为（　　）。A 、 心理学的任务在于查明刺激和反应之间的规律性关系 B 、 可以根据刺激推知反应，根据反应推知刺激 C 、 可以通过控制环境塑造人的心理和行为 D 、 人的心理包含意识和无意识
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考题 行为主义认为（）。多选A. 心理学的任务在于查明刺激和反应之间的规律性关系 B. 可以根据刺激推知反应，根据反应推知刺激 C. 可以通过控制环境塑造人的心理和行为 D. 人的心理包含意识和无意识
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考题 下列有关行为主义教学理论，叙述错误的是（　　） A.该理论认为，教学的目的就是提供特定的刺激，以便引起学生特定的反应 B.学生的行为是受行为结果影响的 C.强调对学习环境的设置、课程材料的设计和学生行为的管理等的系统安排与控制 D.用直观的形式向学习者显示学科内容结构，应该让学习者了解教学内容中涉及的各类知识源之间的相互联系
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考题 有人认为行为是一种反应，是有机体对外界刺激的反应。
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考题 行为主义心理学的创始人是（），主张研究行为，把刺激－反应（S-R）作为解释行为的公式。
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考题 行为主义者认为行为是刺激与反应之间的联结。
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考题 行为主义教学理论主张学习应该在于：（）A、如何安排强化B、建立认知结构C、自我学习D、教师主导
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考题 行为主义教学观把学习看成（）。A、经验的联结或操作的变化B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系
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考题 行为主义教育观把学习看成是（）A、经验的联结B、迎过刺激和刺激反应的强化来实现C、学习效果表现为外部行为的改变D、教学的目的是传授知识智能体系
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考题 认为教学过程是安排情境、控制反应，使学习者形成适当的感应性，并通过强化练习，最终形成行为习惯的过程是（）。A、刺激-反应论B、探究、发现论C、特殊认识论D、实践论
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考题 华生认为心理现象就是刺激和反应之间的复杂联结，心理研究的目的就在于揭示刺激和反应之间的相互依赖的线性关系。
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考题 如何理解购买行为的“刺激－反应”模式？研究它有何意义？
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考题 把“刺激一反应”作为行为基本*单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）A、行为主义教学理论B、认知教学理论C、情感教学理论D、哲学取向的教学理论
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考题 行为主义认为（）。A、心理学的任务在于查明刺激和反应之间的规律性关系B、可以根据刺激推知反应，根据反应推知刺激C、可以通过控制环境塑造人的心理和行为D、人的心理包含着两个主要的部分：意识和无意识
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考题 行为主义刺激——反应论认为语言是后天形成的（）。
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考题 多选题行为主义教学观把学习看成（）A经验的联结或操作的变化B通过练习和刺激反应式的强化来实现的C学习效果表现为外部的变化D教学的目的是传授知识技能体系
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考题 单选题认为教学过程是安排情境、控制反应，使学习者形成适当的感应性，并通过强化练习，最终形成行为习惯的过程是（）。A 刺激-反应论B 探究、发现论C 特殊认识论D 实践论
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考题 单选题把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）A 哲学取向的教学理论B 行为主义教学理论C 认知教学理论D 情感教学理论
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考题 单选题把“刺激一反应”作为行为基本*单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）A 行为主义教学理论B 认知教学理论C 情感教学理论D 哲学取向的教学理论
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考题 单选题哪一个教学理论认为学习就是“刺激-反应”之间联结的加强？（　　）A 认知教学理论B 情感教学理论C 行为主义教学理论D 赫尔巴特学派理论
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考题 单选题行为主义教学理论主张学习应该在于：（）A 如何安排强化B 建立认知结构C 自我学习D 教师主导
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考题 多选题行为主义教育观把学习看成是（）A经验的联结B迎过刺激和刺激反应的强化来实现C学习效果表现为外部行为的改变D教学的目的是传授知识智能体系
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考题 填空题行为主义心理学的创始人是（），主张研究行为，把刺激－反应（S-R）作为解释行为的公式。
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