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①2500年前的孔子，曾对着________的江水感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜。
②营房各处________的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加庆典的场面。
③鲁迅的作品，即使是纯属个人生活的回忆，也总能使我们有乐观、清醒的感觉，得到深刻的________。
②营房各处________的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加庆典的场面。
③鲁迅的作品，即使是纯属个人生活的回忆，也总能使我们有乐观、清醒的感觉，得到深刻的________。
A.流逝 闪烁 启发
B.流逝 闪耀 启示
C.流泻 闪烁 启示
D.流泻 闪耀 启发
B.流逝 闪耀 启示
C.流泻 闪烁 启示
D.流泻 闪耀 启发
参考答案
参考解析
解析：本题属于逻辑填空实词辨析题。
第一句中，横线后用来形容江水，并表达时光快速消失的意思。“流逝”形容像流水一样迅速消失，多指时光、岁月。“流泻”指液体、光线等迅速地流出、射出、跑过，并不能形容时光飞逝，可以排除，C、D不符合文段。
第二个句子中，横线形容灯火明亮的样子，“闪烁”指光亮动摇不定，忽明忽暗。“闪耀”形容光彩耀眼，放在此处形容灯火均可。
第三个句子，横线前有“深刻的”来形容鲁迅作品给人们带来的重要作用和意义，“启发”指阐明事例，引起对方联想而有所领悟，文中并没有“联想”的意思，A项排除。“启示”启发指示，有指示之意，使有所领悟，鲁迅作品指示人们的行为，符合语境，B项正确。
第一句中，横线后用来形容江水，并表达时光快速消失的意思。“流逝”形容像流水一样迅速消失，多指时光、岁月。“流泻”指液体、光线等迅速地流出、射出、跑过，并不能形容时光飞逝，可以排除，C、D不符合文段。
第二个句子中，横线形容灯火明亮的样子，“闪烁”指光亮动摇不定，忽明忽暗。“闪耀”形容光彩耀眼，放在此处形容灯火均可。
第三个句子，横线前有“深刻的”来形容鲁迅作品给人们带来的重要作用和意义，“启发”指阐明事例，引起对方联想而有所领悟，文中并没有“联想”的意思，A项排除。“启示”启发指示，有指示之意，使有所领悟，鲁迅作品指示人们的行为，符合语境，B项正确。
更多 “①2500年前的孔子，曾对着________的江水感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜。 ②营房各处________的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加庆典的场面。 ③鲁迅的作品，即使是纯属个人生活的回忆，也总能使我们有乐观、清醒的感觉，得到深刻的________。A.流逝 闪烁 启发 B.流逝 闪耀 启示 C.流泻 闪烁 启示 D.流泻 闪耀 启发” 相关考题
考题
2500年前的孔子，曾对着_______的江水感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜。站在千禧之年的门槛，我们更深切地领悟到了先哲的_______。填入横线处的词语，最恰当的一组是（ ）。A．流逝睿智B．流泻智慧C．流逝智慧D．流泻睿智
考题
：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）。 ①2500年前的孔子，曾对着＿＿的江水感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜。站在千禧之年的门槛，我们更深切地领悟到了先哲的睿智。 ②营房各处＿＿的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加国庆大典的场面。 ③鲁迅的作品，即使是纯属个人生活的回忆，也总能使我们有乐观、清醒的感觉，得到深刻的＿＿。A．流逝 闪烁 启发B．流逝 闪耀 启示C．流泻 闪烁 启示D．流泻 闪耀 启发
考题
依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )。①2005年前的孔子，曾对着______的江水感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜；站在千禧之年的门槛，我们更深切地领悟到了先哲的睿智。②营房各处______的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加国庆大典的场面。③鲁迅的作品，即使是纯属个人生活的回忆，也总能使我们有乐观、清醒的感觉，得到深刻的______。A．流逝 闪烁 启发B．流逝 闪耀 启示C．流泻 闪烁 启示D．流泻 闪耀 启发
考题
依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 ①2500年前的孔子，曾对着 的江水感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜。站在千禧之年的门槛，我们更深切地领悟到了先哲的睿智。 ②营房各处 的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加国庆大典的场面。 ③鲁迅的作品，即使是纯属个人生活的回忆，也总能使我们有乐观、清醒的感觉，得到深刻的 。 A．流逝 闪烁 启发 B．流逝 闪耀 启示 C．流泻 闪烁 启示 D．流泻 闪耀 启发
考题
单选题子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”其中“逝者”指的是（）.A
失去的人B
消逝的时光C
流淌的水D
消逝的友情
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