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化学教材编制的重要原则之一是要“三序合一”．下列不属于三序的是（ ）。
A、学科知识的逻辑顺序
B、学生的认知发展顺序
C、教师的认知发展顺序
D、学生的心理发展顺序
B、学生的认知发展顺序
C、教师的认知发展顺序
D、学生的心理发展顺序
参考答案
参考解析
解析：教材的编排要考虑学生的心理发展和认知以及学科知识的逻辑顺序，而与教师的认知顺序无关。
更多 “化学教材编制的重要原则之一是要“三序合一”．下列不属于三序的是（ ）。A、学科知识的逻辑顺序 B、学生的认知发展顺序 C、教师的认知发展顺序 D、学生的心理发展顺序” 相关考题
考题
下列关于对称分量法的说话正确的是()
A.对于对称的三相电力系统，注入负序电流时可能产生正序电压或零序电压B.可以通过增加发电机或变压器中性点对地的电抗增加系统的零序电抗C.同步发电机的正序电抗与负序电抗相等，而比零序电抗要大很多D.对于不对称的三相系统也可以采用对称分量法来简化其短路电流的计算
考题
对BP-2B母线保护装置电压闭锁元件叙述正确的是：（ ）。 低电压为母线线电压;零序电压为母线三倍零序电压;负序电压为母线负序电压; 低电压为母线相电压;零序电压为母线零序电压;负序电压为母线负序电压; 低电压为母线线电压;零序电压为母线三倍零序电压;负序电压为母线三倍负序电压; 低电压为母线相电压;零序电压为母线三倍零序电压;负序电压为母线三倍负序电压。
考题
对于三相三柱式变压器，其正序参数、负序参数和零序参数的关系是（ ）。A.正序参数、负序参数和零序参数均相同
B.正序参数与负序参数相同，零序参数不同
C.正序参数、负序参数、零序参数各不相同
D.负序参数与零序参数相同，正序参数不同
考题
设计化学教科书的编排体系时，需要考虑三个基本问题（简称"三序"），下列不属于"三序"之一的是（）。A、学生的认知顺序B、学生的心理发展顺序C、学生的身体发展顺序D、化学学科知识的逻辑顺序
考题
对BP-2B母线保护装置电压闭锁元件叙述正确的是：A、低电压为母线相电压；零序电压为母线零序电压；负序电压为母线负序电压。B、低电压为母线线电压；零序电压为母线三倍零序电压；负序电压为母线三倍负序电压。C、低电压为母线线电压；零序电压为母线三倍零序电压；负序电压为母线负序电压。D、低电压为母线相电压；零序电压为母线三倍零序电压；负序电压为母线三倍负序电压。
考题
下列关于对称分量法的说话正确的是（）A、对于对称的三相电力系统，注入负序电流时可能产生正序电压或零序电压B、可以通过增加发电机或变压器中性点对地的电抗增加系统的零序电抗C、同步发电机的正序电抗与负序电抗相等，而比零序电抗要大的多D、对于不对称的三相系统也可以采用对称分量法来简化其短路电流的计算
考题
对于三相三柱式变压器，其正序参数、负序参数和零序参数的关系是（）。A、正序参数、负序参数和零序参数均相同B、正序参数与负序参数相同，与零序参数不同C、正序参数、负序参数、零序参数各不相同
考题
单选题下列关于对称分量法的说话正确的是（）A
对于对称的三相电力系统，注入负序电流时可能产生正序电压或零序电压B
可以通过增加发电机或变压器中性点对地的电抗增加系统的零序电抗C
同步发电机的正序电抗与负序电抗相等，而比零序电抗要大的多D
对于不对称的三相系统也可以采用对称分量法来简化其短路电流的计算
考题
单选题设计化学教科书的编排体系时，需要考虑三个基本问题（简称"三序"），下列不属于"三序"之一的是（）。A
学生的认知顺序B
学生的心理发展顺序C
学生的身体发展顺序D
化学学科知识的逻辑顺序
考题
单选题对于三相三柱式变压器，其正序参数、负序参数和零序参数的关系是（）。A
正序参数、负序参数和零序参数均相同B
正序参数与负序参数相同，与零序参数不同C
正序参数、负序参数、零序参数各不相同
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