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题目内容
（请给出正确答案）
有关钠的实验现象描述正确的是( )。
A．将钠投入水中，钠迅速地沉入水下
B．将钠投入水中，钠熔成一个小球，并伴随有“滋滋”的声音
C．将钠投入水中，在溶液中加入石蕊试剂，溶液变红
D．钠通常保存在煤油中
B．将钠投入水中，钠熔成一个小球，并伴随有“滋滋”的声音
C．将钠投入水中，在溶液中加入石蕊试剂，溶液变红
D．钠通常保存在煤油中
参考答案
参考解析
解析：A选项错误，因为钠的密度比水小，投入水中应该漂浮在水面上。钠与水的反应是放热反应，B选项正确，反应伴随滋滋的声音是因为氢气的生成。反应还生成氢氧化钠，溶液呈碱性，加入石蕊试剂后应变蓝，故C选项错误。钠的密度比煤油大，所以保存在煤油中可以将钠与氧气和水隔绝，D选项正确。
更多 “有关钠的实验现象描述正确的是( )。A．将钠投入水中，钠迅速地沉入水下 B．将钠投入水中，钠熔成一个小球，并伴随有“滋滋”的声音 C．将钠投入水中，在溶液中加入石蕊试剂，溶液变红 D．钠通常保存在煤油中 ” 相关考题
考题
在学习金属钠与水反应的化学性质时，教师将一小块钠放入水中，让学生仔细观察实验现象并描述出来，所采用的学习策略是（）。
A.多种感官协同记忆策略
B.知识结构化策略
C.联系一预测策略
D.练习一反馈策略
考题
案例：
教材关于“金属的化学性质”的表述：钠是典型的活泼金属。某位教师在组织学生学习时．做了如下的教学设计：
【学生实验】首先，让学生通过实验获得一些认识，实验的同时要求学生仔细记录实验现象。(1)取一小块钠，观察表面，切开再观察。
(2)由学生取一小块钠，放在石棉网上加热，观察现象。
(3)由学生取一小块钠投入到盛有水的烧杯中，并滴加几滴酚酞。
(4)教师演示实验：收集钠与水反应生成的气体，并进行验证。
【学生活动】讨论刚才的实验现象，分析、归纳得出钠的性质。实验
(1)结论：钠是银白色金
属。放置在空气中会因被氧化而变暗。
实验(2)结论：钠燃烧时火焰呈黄色，燃烧后得到黄色固体，也有少量黑色固体，推测可能是由杂质产生的．
实验(3)结论：学生均认为钠与水反应听到响声证明有气体生成．酚酞变红证明产生碱性物质。但对其他现象争论如下：
【学生甲】钠浮在水面上，说明钠的密度比水小。
【学生乙】钠浮在水面上，也可能是由于产生的气体使钠浮起来。【学生丙】钠呈球状游动，是由于反应放热，把钠熔化成球状。
选项 A B C D
1比例(％) 13.6 21.2 42.5 22.7
试根据上述信息，回答下列问题：
(1)本题正确的选项是什么?
(2)请分析和诊断学生解答错误的可能原因。
(3)如果要你讲评本题，你教给学生的正确解题思路是什么?
【学生丁】钠呈球状游动，可能是由于速度太快让人看上去是圆的。但是，即便不是速度导致的圆形．也不能说明反应放热。
实验(4)结论：钠与水反应产生氢气。
【讨论】归纳总结金属钠的物理和化学性质、存在形式、保存方法、用途。问题：
(1)请你分析本教学设计符合新课程改革何种教学理念?优点是什么?(2)该种教学理念的主要特征是什么?
(3)教师在贯彻该教学理念时应怎样做?
(4)本教学设计是否有不适当的地方?如果有，请指出并简要说明。
考题
案例：
某版本化学教科书“金属钠的性质与应用”的片段。
1．观察下列实验，并将观察到的现象及所得的结论填入表2—3。
实验1取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层。观察表面的颜
色；将其放置在空气中，观察表面颜色的变化。
实验2将一小块金属放在石棉网上加热，观察现象。
实验3向一只盛有水的小烧杯中滴加几滴酚酞溶液，然后投入一小块(约绿豆大小)金属钠，观察实验现象。
2．根据上述反应中钠元素化合价的变化情况，总结钠在反应中体现出的性质。
问题：
(1)“金属钠的性质与应用”属于高中__________模块的内容(填模块名称)。(2分)
(2)实验1、2、3中观察到的实验现象是：
实验1：(2分)
实验2：(2分)
实验3：(2分)
(3)根据实验l、2、3中观察到的实验现象总结钠在反应中体现出的性质。(4分)
(4)在实验2中，观察到少量黑色物质的出现，试分析产生这种现象的可能原因。(4分)
(5)在中学化学实验教学中，应该如何指导学生进行实验观察?(4分)
考题
阅读下面文字．回答有关问题：
有位化学教师在进行高一化学1(必修)“钠及其重要化合物的性质”教学时，先让学生分组进行实验①：将金属钠从煤油中取出，用小刀切去表层，再将绿豆粒大小的钠放入盛有水的烧杯中，观察现象。然后，教师结合学生的实验开展教学。接着，教师做了实验②：在空气中点燃一小块钠，实验③：向包有过氧化钠的脱脂棉上滴少量水。
问题：
(1)写出该教师所用的教学方法。(2分)
(2)实验②、③的实验现象分别是什么?(4分)
(3)利用实验①、②、③，教师将分别开展哪些知识的教学?(3分)上述教学过程的优点是什
么?(4分)
考题
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
【教师展示】“滴水生火”魔术。
【教师表演化学小魔术】“课前在酒精灯灯芯里暗藏一小块钠，实验开始时用胶头滴管在灯芯内滴一滴水。组织学生仔细观察实验现象。
【提出问题】“为什么刚才的实验中用水点着了火呢?”
【引入新课】这是因为灯芯里有金属钠，今天我们就一起来探究金属钠的性质，进而找到这个问题的答案。
(二)探究新知
实验探究1：钠的物理性质。
教师展示存放在试剂瓶中的金属钠，强调钠的取用方法和注意事项(用镊子夹取小块钠，用滤纸把表面的煤油吸干;剩余的钠放回原试剂瓶中等。)
【提出问题】“观察到了什么实验现象?说明了什么?”
学生观察思考、表述现象、归纳性质。
实验探究2：钠与氧气在加热条件下的反应。
【提出问题】“观察到了什么实验现象?得出什么样的结论?”
【实验过程】将一小块金属钠放在石棉网上加热。
学生进行实验，观察、表述现象、归纳性质。(活泼性、熔点)
【讲解】钠与氧气在加热的条件下生成淡黄色的过氧化钠，过氧化钠和水反应放出大量的热并会生成氧气，温度达到了棉花的着火点，棉花就燃烧起来了。教师强调化学反应条件对化学反应的影响。
学生书写钠与氧气分别在常温和加热条件下的化学反应方程式。
实验探究3：钠与水的反应。
【教师演示实验】向一支盛有水的烧杯中滴加几滴酚酞溶液，然后投入一小块黄豆粒大小的金属钠，观察实验现象。
【提出问题】“观察到了什么实验现象，有什么样的结论?”
学生进行实验，观察、表述现象、引导学生得出结论。
【讲解】实验现象可以归纳成五个字“浮、熔、游、响、红”，得出相应结论。
(三)巩固提升，深化理解
请学生说一说钠非常活泼的原因。
(四)小结作业
小结：师生共同总结钠的物理性质和化学性质。
作业：查阅资料并思考若金属钠燃烧应该如何灭火?
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.请你说明这堂课的设计思路?
2.钠分别与酸、碱、盐反应的实质?
考题
关于“实验范式”，下列说法不正确的是
A.实验范式就是相对固定的实验程序
B.实验范式能使心理现象得到清晰准确的描述和表达
C.实验范式可检验某种假设、新提出来的概念
D.实验范式的出现必定基于某种理论
考题
下列对布鲁氏菌血清学实验描述正确的是（）。A、虎红平板凝集实验可用于布鲁氏菌病的筛选B、虎红凝集实验检测的是血清中的IgG抗体C、试管凝集实验可能会产生前带现象D、补体结合实验中，血清无需灭活。
考题
单选题进行化学实验，观察实验现象，通过分析推理得出正确的结论是化学学习的方法之一。对下列实验操作和事实的解释正确的是（）。A
某学生用pH试纸测新制氯水的pH值，先变红后褪色，是因为Cl有强氧化性B
加热碳酸氢钠固体，质量变轻，说明碳酸氢钠不稳定C
配制一定物质的量浓度溶液时发现浓度偏低，可能由于配制溶液所用的容量瓶事先未干燥D
将铜片放入浓硫酸中，无明显实验现象，说明铜在冷的浓硫酸中发生钝化
考题
多选题下列对布鲁氏菌血清学实验描述正确的是（）。A虎红平板凝集实验可用于布鲁氏菌病的筛选B虎红凝集实验检测的是血清中的IgG抗体C试管凝集实验可能会产生前带现象D补体结合实验中，血清无需灭活。
考题
单选题关于人体实验的描述正确的是（ ）。A
B
C
D
E
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