《初识Flash》
一、面试考题
1.题目:初识Flash
2.内容:
任务: Flash 的重要术语
(1)组件。
所谓组件就是我们使用绘图工具创建的可重复使用的图形。当我们放置一个符号到舞台上或另一个符号中的时候，就创建了一一个该符号的实体。符号的运用可缩小电影的尺寸，这是因为不管创建了多少个实体，在电影中只保存一份副本。 使用符号，对于在电影中多次出现的实体，可以修改实体的属性而不影响符号,也可以编辑符号从而修改所有的实体。
组件也可以是创建互动影像的按钮部分。比如按钮会因鼠标的点击而发生变化，产生可交互的动画。组件还可以用来创建复杂的互动影像，这样我们可以用电影片断组装
更复杂的Flash电影。
(2)图层。
在时间轴窗口中有许多和“层”有关的命令。在Flash中，层指的是动画层。如果我们要做一一个Flash动画，其中有一个足球在滚动，背景为草地，与此同时，天
空中有只小鸟向另方向飞去。这里就要用到层的概念:不动的背景是一层;足球的滚动也是一层;小鸟在另一层移动。
利用不同的层,我们可以轻松地制作各种复杂的动画。同学们可以把层看成是相互堆叠在一起透明的纸，当层上没有任何东西的时候，你可以透过上面的层看到下面层的
内容。
3.基本要求:
(1)讲解清楚Flash的重要术语。
(2)配合讲解过程中要有学生参与。
(3)试讲过程中配合板书进行讲解。
答辩题目
1.简述Flash的重要术语。
2.巩固提高环节设置为学生上机制作并展示Flash作品，这样设置的目的是什么?
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
同学们，在生活中我们都看过动画片，像《侏罗纪公园》、《天线宝宝》等，通过上节课的学习大家都知道了这些动画是使用flash软件制作出来的，但是大家都知道我们想要制作不同动作、不同场景、不同形状的动画要采用哪些工具呢?这节课我们进一步来学习flash，也就是认识flash的组件和图层。
——引入新课——初识flash。
(二)新课讲授
任务一：组件
教师进行引导：“同学们，在动画片里面有很多重复出现的人物，如果我们每一帧都要重新画的话，不仅浪费时间，而且画出来的可能也有差异，那么同学们思考，在flash里面我们可以利用哪一个工具来简化此操作呢?”
学生很积极的思考后回答：可以利用组件。教师结合学生的答案进行总结：组件就是我们使用绘图工具创建的可重复使用的图形。
教师继续提出问题：同学们知道如何使用组件吗?学生结合教材进行学习，教师结合学生的情况总结出：当我们放置一个符号到舞台上或另一个符号中的时候，就创建了一个该符号的实体。教师继续进行引导：既然组件这么方便使用，那么知道使用组件有哪些优势吗?学生同桌两人进行交流，最后进行分享：符号的运用可缩小电影的尺寸，因为不管创建了多少个实体，在电影中只保存一份副本。使用符号，对于在电影中多次出现的实体，可以修改实体的属性而不影响符号，也可以编辑符号从而修改所有的实体。教师对学生进行表扬和鼓励。
最后教师进行补充：组件也可以是创建互动影像的按钮部分。比如，按钮会因鼠标的点击而发生变化，产生可交互的动画。组件还可以用来创建复杂的互动影像，这样我们可以用电影片断组装更复杂的Flash电影。
任务二：图层
在认识了组件之后，老师又提出了新的问题，如果想要制作一个Flash动画，其中有一个足球在滚动，背景为草地，与此同时，天空中有只小鸟向另一方向飞去又该如何操作呢?
教师带领学生先分析此动画中有几个元素。学生很容易说出有足球、草地、小鸟。教师提出问题：足球、草地、小鸟三者互不依赖，我们应该怎么样设置呢?学生满脸疑惑，教师进行引导：在时间轴窗口中有许多和“层”有关的命令。在Flash中，层指的是动画层。这里就要用到层的概念：不动的背景是一层;足球的滚动也是一层;小鸟在另一层移动。
接下来大家四个人为一个小组进行思考和交流，图层的使用对于动画的制作有何意义。学生讨论之后组长进行发言：利用不同的层，我们可以轻松地制作各种复杂的动画。同学们可以把层看成是相互堆叠在一起透明的纸，当层上没有任何东西的时候，你可以透过上面的层看到下面层的内容。
(三)巩固提高
学生完善课程中个足球在滚动，背景为草地，与此同时，天空中有只小鸟向另一方向飞去的动画，完成之后进行评价，最后选择一组最优作品进行展示。
(四)小结作业
小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。
作业：课后进行思考，如果想制作足球沿着一条曲线在运动，该如何制作此动画呢。
【板书设计】
初识Flash
一、组件
二、图层
【答辩题目】
1.简述Flash的重要术语。
2.巩固提高环节设置为学生上机制作并展示Flash作品，这样设置的目的是什么?