一、考题回顾
题目：《认识DO—Loop语句》





3基本要求:
(1)应有与教学主要内容相对应的适当板书。
(2)讲清楚Do-Loop语句的循环格式。
(3)试讲时间约10分钟。
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
一位同学不小心违反了学校纪律，班主任令其写检查，他写完后交给班主任，班主任看后说：“认识不深刻，拿回去重写，直到深刻为止。”让学生想一下这是什么样的过程，预设学生说，不断循环的过程，其实我们也能够利用计算机去设置一些循环的过程，利用循环的过程解决生活中的一些问题。
——引入新课——认识DO—Loop语句。
(二)新课讲授
任务一：认识DO—Loop循环语句
教师先介绍有关DO—Loop循环的有关知识。利用For—Next循环，可以控制计算机按指定的次数执行循环体中的代码。对于事先不知道循环次数的问题，可以在程序中使用DO—Loop循环。
任务二：认识DO—Loop语句的格式
展示教材中的“动手做”这样一个VB程序，提问学生这个程序的目的是什么?学生能发现是在计算机自然数的累加和S=1+2+3+4+...+n时，找出使S不大于10000的最大自然数n。
继续提问学生条件表达式是什么?S<=10000是一个条件表达式。引导学生找出条件表达式之前是DO，也就是代表循环开始，第九行是一个Loop语句。习惯上，把DO语句和Loop语句构成的程序结构，叫做DO-Loop循环。嵌在DO语句和Loop语句之间的代码是DO-Loop循环体。n=n+1表示计数。s=s+n表示累加和。
任务三：写DO—Loop语句。
最后教师系统的给学生依照此程序介绍Do Loop语句。并进行总结：计算机遇到DO语句时，先判断条件表达式是否成立。如果成立，就执行循环体规定的操作;否则，转到Loop语句下面去执行后续的代码。每完成一次循环体规定的操作后，由Loop语句指挥计算机返回DO语句，再进行下一次判断以及相应的操作。请学生总结DO-Loop循环的格式：
Do While 条件表达式
循环体
Loop
学生上机操作，并找出结果。
(三)巩固提高
请学生用二分法算法求方程近似解，用Do-Loop语句描述这个算法。
(四)小结作业
1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。
2.请学生思考有几种循环语句?又有什么区别。