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小学数学《分数乘法》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
问题1：老师家里有3口人，每人吃9个饺子，一共吃了几个饺子?
师生互动：先帮助学生回顾加法、乘法算式的解法和意义
师生活动：让学生前后桌四人为一个小组说说想法后汇报。引导学生总结得出一个整数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。
(四)小结作业
小结：通过今天的学习，你有什么收获?还有什么问题?
作业：利用生活中的情境，自己编一道关于分数乘法的题目并运算。
【板书设计】
1.教材开始安排“几个相同分数相加是多少”的例子的意图是什么?
2.分数乘法的计算方法是?
一、考题回顾
二、考题解析
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师生活动：让学生前后桌四人为一个小组说说想法后汇报。引导学生总结得出一个整数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。
(四)小结作业
小结：通过今天的学习，你有什么收获?还有什么问题?
作业：利用生活中的情境，自己编一道关于分数乘法的题目并运算。
【板书设计】
1.教材开始安排“几个相同分数相加是多少”的例子的意图是什么?
2.分数乘法的计算方法是?
参考答案
参考解析
解析：1.本例实际是整数乘法的意义、分数加法计算等已有知识经验在分数乘整数教学中的应用。因此，教学中尤其要充分利用学生已有的认知基础，并在此基础上引导学生自主推导，理解算理。
2.分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母，能约分的要约成最简分数。
2.分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母，能约分的要约成最简分数。
更多 “小学数学《分数乘法》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 问题1：老师家里有3口人，每人吃9个饺子，一共吃了几个饺子? 师生互动：先帮助学生回顾加法、乘法算式的解法和意义 师生活动：让学生前后桌四人为一个小组说说想法后汇报。引导学生总结得出一个整数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。 (四)小结作业 小结：通过今天的学习，你有什么收获?还有什么问题? 作业：利用生活中的情境，自己编一道关于分数乘法的题目并运算。 【板书设计】 1.教材开始安排“几个相同分数相加是多少”的例子的意图是什么? 2.分数乘法的计算方法是?” 相关考题
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