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教师不可引导儿童用多种方式来表达自己的审美感受。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案
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考题
教师在精神环境的创设方面尤其注意:()
A、教师应以亲切的语言、赞赏的目光、友善的态度、平等的身份与儿童交往B、理解儿童的各种需要C、允许儿童表达自己的想法和建议D、教师还应创设良好的班级气氛E、引导儿童的人际交往
考题
学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动设计包含哪几个环节?()
A、运用多种方式引出活动主题B、引导学前儿童重返观察认知对象C、组织学前儿童自由表达、表现自己的额认知体验D、引导学前儿童正确认知社会环境和社会规范
考题
学前儿童科学教育材料的选择与投放,离不开教师的引导作用,主要体现为()
A.为儿童选择合适的材料B.引导儿童以自己的方式记录、表达对材料的感知C.耐心等待,满足儿童与材料充分互动的需要D.教师用演示替代孩子的操作。
考题
集体教学活动的实施与指导,可以从以下()方面入手,最后要注意结束活动的时间及方式
A.明确任务,引起兴趣,导入活动B.引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作C.使学前儿童真正成为学习的主体D.引导学前儿童学习用各种方式进行表达
考题
引导儿童进行想象和体验,教师要注意的是()。
A、教师要用自己对对象的情绪表现来感染儿童，使儿童在不知不觉中进入审美状态B、教师要利用学前儿童情感发展的特点，引导儿童进行“移情”和“拟人”C、可以引导学前儿童通过多种分析器的协同活动来加深对对象的体验
考题
在对话法教学的实施中,教师应注意()。
A、教师不能强求儿童接受某一权威的结论或自己对美术作品的看法B、教师要为儿童提供大量的欣赏机会，扩大他们的视界C、教师要为儿童创设利用多通道感受、体验的条件和充分的时间D、教师要引导儿童学会提问，并能用多种方式来表达自己的审美感受
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