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对数据所分组数越多,组距会越来越小,这时所绘制的折线图会( )。

A.逐渐成为一条平滑曲线

B.成为一直线

C.差异变大,高低明显

D.不变


参考答案

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考题 编制频数分布表时,如果调查数据的分布状态极度倾斜,则分组时应( )。 A. 将组数多设一些B. 将组数少设一些C. 采用等距分组法D. 采用异距分组法

考题 对数值型数据所分的组数很多时,组距会越来越小,这时所绘制的折线图就越来越光滑,逐渐形成一条平滑的曲线,这就是( )。A.频数分布曲线B.移动平滑曲线C.时间序列曲线D.正态分布曲线

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考题 关于统计分组的说法,正确的是( )。A.组数的确定,要尽量保证组间资料的差异性与组内资料的同质性B.对于变量值较少的离散变量,通常采用组距分组C.统计分组时习惯上规定“下组限不在内”D.组距与组数成正比关系,组数越多,组距越大

考题 在对数据实行等距分组的情况下,组距与组数的关系是()。A:无任何关系 B:反比关系 C:正比关系 D:组距总是组数的5倍

考题 关于统计分组的说法,正确的是()。A:组数的确定,要尽量保证组间资料的差异与组内资料的同质性 B:对于变量值较少的离散变量,通常采用组距分组 C:统计分组时习惯上规定“下组限不在内” D:组距与组数成正比关系,组数越多,组距越大

考题 关于统计分组的说法,正确的是()。A:组数的确定,要尽量保证组间资料的差异性与组内资料的同质性 B:对于变量值较少的离散变量,通常采用组距分组 C:统计分组时习惯上规定“下组限不在内” D:组距与组数成正比关系,组数越多,组距越大

考题 组距与组数的关系是( ) A.组数越多,组距越小 B.组数越多,组距越大 C.组数与组距无关 D.组数越少,组距越小

考题 绘制直方图的步骤为:收集数据→数据分析与整理→确定组数和组距→确定组界→绘制直方图。 ( )

考题 (二)某地区有甲乙两个海岸,每年都要遭受多次热带风暴的袭击。现有2002-2015年的统计数据,如图1和图2所示。 如果利用图1的数据进行指数平滑,那么( )。A.甲海岸数据指数平滑后的平滑系数会大于乙海岸的平滑系数 B.乙海岸数据指数平滑后的平滑系数会大于甲海岸的平滑系数 C.甲海岸数据指数平滑后的平滑系数会等于乙海岸的平滑系数 D.不能确定

考题 工程质量统计分析中,因分组数或组距确定不当,会形成( )直方图。A:折齿型 B:孤岛型 C:双峰型 D:绝壁型

考题 (2018年真题)程质量统计分析中,因分组数或组距确定不当,会形成( )直方图。A.折齿型 B.孤岛型 C.双峰型 D.绝壁型

考题 工程质量统计分析中,因分组数或组距确定不当,会形成( )直方图。 A.折齿型 B.孤岛型 C.双峰型 D.绝壁型

考题 在绘制直方图时,计算初步组距的公式为()。A、极差乘以分组数B、极差除以分组数C、平均数乘以分组数D、平均数除以分组数

考题 根据资料编制变量数列,在全距一定的情况下,组距和组数的关系是()A、组距大小与组数多少成反比B、组距大小与组数多少成正比C、组距大小与组数多少无关D、组数越多,组距越大

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考题 在全距一定的条件下,等距分组中组距与组数的关系是()。A、组数越多,组距越大B、组数越多,组距越小C、组数越小,组距越小D、组数与组距无关系

考题 单选题在全距一定的条件下,等距分组中组距与组数的关系是()。A 组数越多,组距越大B 组数越多,组距越小C 组数越小,组距越小D 组数与组距无关系

考题 单选题关于统计分组的说法,正确的是(  )。[2013年真题]A 组数的确定,要尽量保证组间资料的差异性与组内资料的同质性B 对于变量值较少的离散变量,通常采用组距分组C 统计分组时习惯上规定“下组限不在内”D 组距与组数成正比关系,组数越多,组距越大

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考题 单选题对数据实行等距分组的情况下,组距与组数的关系是( )。A 无任何关系B 反比关系C 正比关系D 组距总是组数的5倍

考题 单选题在绘制直方图时,计算初步组距的公式为()。A 极差乘以分组数B 极差除以分组数C 平均数乘以分组数D 平均数除以分组数

考题 单选题在对数据实行等距分组的情况下,组距与组数的关系是(  )。A 无任何关系B 反比关系C 正比关系D 组距总是组数的5倍

考题 单选题关于统计分组的说法,准确的是( )。A 组数的确定,要尽量保证组间资料的差异性与组内资料的同质性B 对于变量值较少的离散变量,通常采用组距分组C 统计分组时习惯上规定”下组限不在内”D 组距与组数成正比关系,组数越多,组距越大