当学生认识不到一堂课的益处或其目的时,他们会()。 A、变得灰心和沮丧B、希望学到更多的东西C、进一步受到激励

题目内容（请给出正确答案）

当学生认识不到一堂课的益处或其目的时,他们会()。

A、变得灰心和沮丧

B、希望学到更多的东西

C、进一步受到激励

参考答案

考题在教学中通过学生观察所学事物、或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的教学原则是___________原则。

查看答案

考题在教学中通过学生观察所学事物、或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的教学原则是_____________原则

查看答案

考题针对艾滋病高危人群举办“艾滋病传播途径”的专题讲座，根据健康信念模式，其目的是使他们认识到A．疾病的易感性B．疾病的危害性C．预防保护行为的益处D．预防保护行为的障碍E．自我效能

查看答案

考题当沟通者认为沟通的目的在于帮助他人或下属认识他们的思想情感和个性问题时,则更适合采用()。 A.告知策略B.咨询性策略C.说服策略D.指导性策略

查看答案

考题冷处理就是当学生做出不良行为时，不予理睬，使他们得不到关注，久而久之这种不良行为就可消除。()

查看答案

考题某城市社区定期组织糖尿病患者开座谈会，不断鼓励其树立治疗信心，根据健康信念模式，其目的是使他们知道A、疾病的危害性B、疾病的易感性C、预防保护行为的益处D、预防保护行为的障碍E、自我效能

查看答案

考题在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的教学原则是 _原则。

查看答案

考题 12、（）法是指当幼儿出现不良情绪时，成人应通过引导他们正确认识、分析情境，达到有效控制和调节情绪的目的。

查看答案

考题 33、（）法是指当幼儿出现不良情绪时，成人应通过引导他们正确认识、分析情境，达到有效控制和调节情绪的目的。

查看答案

热门标签