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【案例二】
某高校根据学生课堂人数计算教师教学工作量及津贴。
该校教学工作量折算方案：
(1)学生数小于等于29人，教师教学工作量折算系数为1；
(2)学生数大于等于30人、小于等于59人，教师教学工作量折算系数为1．4；
(3)学生数大于等于60人、小于等于89人，教师教学工作量折算系数为1．8；
(4)学生数大于等于90人、小于等于119人，教师教学工作量折算系数为2．2。
教学津贴计算方案：每堂课基础津贴30元×折算系数。
该校教师教学工作量及津贴方案在执行过程中存在不少问题，例如学校管理部门调查发现课堂学生规模越来越大，学生不满意；很多老师不愿意承担课堂学生数少的专业课，教学工作安排难度加大；老师抱怨学生数29名和30名的课堂，每堂课津贴竟相差12元，明显不合理!
【案例分析】
1．为解决方案执行中出现的问题，请提出修改工作量折算方案的思路。
2．在其他条件不变的情况下，将教学工作量折算系数的增幅由原来的0．4调低为0．05，在执行中可能会出现哪些变化?
参考答案
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考题
案例：
某校初一(2)班，学生40人，教学内容：蹲踞式跳远。教学目标：通过课堂教学，学生熟悉蹲踞式跳远的基本规则及动作技术。
教学步骤：
①上课。教师提问蹲踞式跳远的要点：蹲踞式跳远分几个技术环节?如何让自己跳得更远?
②教师讲解规范姿势的重要性：一是为了维持身体的平衡；二是为落地做积极的准备。
③教师示范动作，学生观看并学习。
④分组练习蹲踞式跳远。
⑤教师巡视指导，纠正错误动作。
⑥集合进行集体讲评。
⑦小结，布置作业，宣布下课。
问题：
(1)根据上述材料，该教师是否能完成教学目标，为什么?
(2)请根据材料指出该案例教学过程的优缺点。
考题
案例：
教学条件：水平四；初中二年级男生；人数36；排球18个
教学内容：排球两人对练传、垫球
教学目标：
(1)练习提高排球基本动作技术。
(2)发展学生全身协调性及手眼配合能力。
(3)培养学生肢体控制能力。
教学步骤：
(1)课堂常规，队列练习，徒手操准备活动；
(2)教师讲解示范两人对练传、垫球的动作要领；
(3)学生分组练习并查找自己练习中的不足，教师巡视指导；
(4)做静力拉伸放松活动，回收器材。
问题：
(1)依照案例中的教学步骤是否能完成教学目标?为什么?
(2)案例中的教学步骤是否存在不足?如何改进?
考题
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
考题
7、实施翻转课堂教学法学生的工作量会大大增加。
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