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单选题
男性患者，16岁，近来上课时听不清老师讲解内容，学习成绩下降。在医生面前承认自己喜欢听喧闹的摇滚音乐。音叉骨传导偏向试验（韦伯试验）不偏向任何一侧耳；两耳骨、气传导对比试验（林纳试验）均为气传导持续时间长于骨传导，听力测试显示患者丧失2500Hz以上频率、40~60dB的听力，患者耳聋最可能的原因是（）
A
鼓膜受损
B
听骨链受损
C
耳蜗毛细胞受损
D
听神经受损
E
听皮层受损
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解析：
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考题
学生在听教师讲课中要注意的是（）A、要充分认识老师在上课时的重要作用B、要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走C、听课中可以尝试在老师没有做出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论，看看自己想的与老师讲的是否一致D、没必要听老师的，不懂了再看书
考题
关于音叉试验临床意义的描述正确（）。A、RT气导长于骨导，可见于正常人或感音神经性聋患者B、RT气导短于骨导，可见于传导性聋患者C、WT偏向患侧或较重侧，可见于神经性聋患者D、WT偏向健侧，可见于传导性聋患者E、ST骨导延长可见于神经性聋患者
考题
关于音叉试验临床意义的描述哪项有误（）。A、RT气导长于骨导，可见于正常人或感音神经性聋患者B、RT气导短于骨导，可见于传导性聋患者C、WT偏向患侧或较重侧，可见于神经性聋患者D、WT偏向健侧，可见于传导性聋患者E、ST骨导延长可见于神经性聋耳
考题
患者出现神经性耳聋，可出现哪些临床表现（）A、气导大于骨导，气导及骨导均变差B、Weber试验：音叉声音偏向病耳C、骨导大于气导D、Weber试验：音叉声音偏向正常耳E、提高声音刺激强度后，不能提高听力
考题
男性患者，16岁，近来上课时听不清老师讲解内容，学习成绩下降。在医生面前承认自己喜欢听喧闹的摇滚音乐。音叉骨传导偏向试验（韦伯试验）不偏向任何一侧耳；两耳骨、气传导对比试验（林纳试验）均为气传导持续时间长于骨传导，听力测试显示患者丧失2500Hz以上频率、40~60dB的听力，患者耳聋最可能的原因是（）A、鼓膜受损B、听骨链受损C、耳蜗毛细胞受损D、听神经受损E、听皮层受损
考题
填空题镫骨性耳硬化患者音叉试验检查结果：Weber试验偏向______侧或听力损失较重侧，Rinne试验______，Schwabach试验骨导______，Gelle试验______。
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