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简述自由之于人的价值。

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考题 自由对人的价值。

考题 简述自由之于人的价值。

考题 简述法的自由价值。

考题 下面不是自由之于人的价值的表现的是()。A.自由是人的潜在能力的外在化B.自由是人的自我意识的现实化C.自由是人类发展的助动力D.自由是人类永恒的追求

考题 试述哲学之于人类的价值

考题 公平民主和平之于()相当于道德能力习惯之于() A.正义——素质 B.自由——责任 C.文明——价值 D.历史——现实

考题 自由之于()相当于法制之于() A.精神——规律 B.责任——完善 C.思想——国家 D.想象——执行

考题 简述“人的自由而全面的发展”的含义。

考题 关于人的价值的正确观点是()A.人的价值就在人本身,人生来都有平等的价值 B.人的价值就在于自由,它是通过人的自由选择实现的 C.人的价值就在于采取必要手段赢得一定的社会地位 D.人的价值在于社会对个人的尊重和满足,个人为社会作出贡献

考题 在《庄子•内篇•齐物论》第三节中,庄子申论事物的相对性与流变性,以及价值判断的相对性与流变性,并因而提出()的认识态度。A、照之于我B、照之于天C、照之于人

考题 ()是人的伦理的价值,是人所固有的价值形态。A、尊严B、性格C、自由D、生命

考题 在十年前,现实世界之于虚拟世界的价值互动体现为()。而在今天,“出超”逆转为“入超”,现实之于虚拟已经出现()A、逆差;价值逆差B、逆差;价值顺差C、顺差;价值顺差D、顺差;价值逆差

考题 社会保障的()体现为社会保障基金“取之于己,部分用之于人,或部分取之于人,用之于己。”A、保证性B、普遍性C、公平性D、互济性

考题 法的价值的订立标准不包括哪一因素?()A、主观B、客观C、主观见之于客观D、宏观见之于微观

考题 下面不是自由之于人的价值的表现的是()。A、自由是人的潜在能力的外在化B、自由是人的自我意识的现实化C、自由是人类发展的助动力D、自由是人类永恒的追求

考题 关于人的价值的正确观点是()A、人的价值就在人本身,人生来都有平等的价值B、人的价值就在于自由,它是通过人的自由选择实现的C、人的价值在于采取必要手段赢得一定的社会地位D、人的价值在于社会对个人的尊重和满足。

考题 简述薪酬管理之于人力资源管理的意义。

考题 高等教育目的是教育活动的主体对客观现实之于人的素质发展的需要和可能的主观认识,以及之于人的素质发展的价值选择的统一。

考题 只有()的道德认识和道德情感才具有真正的道德价值。A、付之于想像B、见之于行动C、长期追求D、真正

考题 单选题()是人的伦理的价值,是人所固有的价值形态。A 尊严B 性格C 自由D 生命

考题 问答题简述“人的自由而全面的发展”的含义。

考题 单选题社会保障的()体现为社会保障基金“取之于己,部分用之于人,或部分取之于人,用之于己。”A 保证性B 普遍性C 公平性D 互济性

考题 单选题在十年前,现实世界之于虚拟世界的价值互动体现为()。而在今天,“出超”逆转为“入超”,现实之于虚拟已经出现()A 逆差;价值逆差B 逆差;价值顺差C 顺差;价值顺差D 顺差;价值逆差

考题 单选题法的价值的订立标准不包括哪一因素?()A 主观B 客观C 主观见之于客观D 宏观见之于微观

考题 单选题关于人的价值的正确观点是()A 人的价值就在人本身,人生来都有平等的价值B 人的价值就在于自由,它是通过人的自由选择实现的C 人的价值在于采取必要手段赢得一定的社会地位D 人的价值在于社会对个人的尊重和满足。

考题 单选题公平、民主、和平之于()相当于道德、能力、习惯之于()。A 正义,素质B 自由,责任C 文明,价值D 历史,现实

考题 问答题简述法的自由价值。