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问答题
试分析教育科研人员的职业素养及培训途径。

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考题 试分析领导素养的主要内容。

考题 职业教育的实施途径是()。 A.产教结合B.自学C.培训D.职业学校

考题 教师的职业素养包括(  )A.政治思想素养 B.教育思想素养 C.职业道德素养 D.业务素养 E.管理素养

考题 德育主体的素养结构不包括()。A职业素养B专业素养C教育素养D道德素养

考题 对冲突管理团队的培训应至少包括()A、法律素养B、职业素养C、实际操作

考题 加强公务员忠于国家的职业道德修养主要践行途径主要是()A、职业道德制度建设B、鼓励和激励职业道德模范C、加强职业道德教育培训和监督机制建设D、把忠于国家作为公务员政治素养的基石E、通过人格修养的锻造提升忠于国家的职业道德修养

考题 黄炎培的大职业教育思想包括哪些内容?试分析其历史及现实意义。

考题 如何拓展师德建设途径()A、将伦理素养纳入教师职业素质训练体系之中;B、所有教师必须定期进行师德培训;C、使伦理评价贯穿于教育活动全过程;D、将教师道德水平作为教师考核、晋职的主要条件

考题 岗前职业道德教育的主要途径是()。A、职前培训B、职业资格考试C、岗位基金职业道德教育D、职业道德观念教育

考题 组织教育和教学的能力;语言表达能力;组织管理能力;自我调控能力。这些内容属于教师的()A、职业道德素养B、思想政治素养C、职业知识素养D、职业能力素养

考题 公司安全及职业健康教育培训实行分级管理,即()、()、()三级安全及职业健康教育培训

考题 教育科研人员的职业素养不包括()。A、人际交往B、能力结构C、知识结构D、管理技能

考题 职业教育的实施途径是()A、产教结合B、自学C、培训D、职业学校

考题 职业素质不可能通过下列何种途径获得()A、教育培训B、职业实践C、自我修养D、凭空幻想

考题 ()是提高基金从业人员职业道德素养的基本手段。A、基金职业道德教育B、对基金从业人员的在岗培训C、组织基金从业人员继续教育D、基金业协会的自律管理

考题 教师的职业素养包括()。A、政治思想素养B、教育思想素养C、职业道德素养D、业务素养E、管理素养

考题 试比较职业培训与普通教育的异同。

考题 积极参加()是职业道德修养的根本途径。A、职业实践B、职业教育C、职业评级D、职业素养

考题 问答题黄炎培的大职业教育思想包括哪些内容?试分析其历史及现实意义。

考题 多选题教育科研人员的职业素养不包括()。A人际交往B能力结构C知识结构D管理技能

考题 多选题教师的职业素养包括()。A政治思想素养B教育思想素养C职业道德素养D业务素养E管理素养

考题 问答题试比较职业培训与普通教育的异同。

考题 单选题德育主体的素养结构不包括()。A 职业素养B 专业素养C 教育素养D 道德素养

考题 单选题积极参加()是职业道德修养的根本途径。A 职业实践B 职业教育C 职业评级D 职业素养

考题 单选题岗前职业道德教育的主要途径是()。A 职前培训B 职业资格考试C 岗位基金职业道德教育D 职业道德观念教育

考题 单选题()是以现代教育学、心理学、经济学和统计学为基础,研究运用各种教育、心理、经济的测量和统计手段及工具,对人才素质、培训效益和教学效果等进行科学分析和价值判断,以探求教育培训的规律,寻求解决问题途径的一种科学方法。A 职业教育B 教育培训统计C 岗位培训D 再就业培训

考题 单选题职业教育的实施途径是()A 产教结合B 自学C 培训D 职业学校