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单选题
一定的动机因不良的行为后果而使这种行为减弱或消失，这种作用称为（）
A

实强化作用

B

虚强化作用

C

正强化作用

D

负强化作用

参考答案

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考题 人们可以根据法律规定，对相互之间该如何行为以及这些行为将会产生的法律后果形成预期。法的这种规范作用称为（ ）。 A．指引作用 B．预测作用 C．教育作用D．强制作用
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考题 预先告诉某种不符合要求的行为或不良绩效可能引起的不良后果，从而使其避免不符求的行为积极强化.()
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考题 强化理论是由美国心理学家斯金 纳首先提出的。该理论认为人的行 为是其后果的函数。如果这种后果对他有利,则这种行为就会重复出现,反之,这种行为就会减弱直至消失。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 某种合法行为,一经实施便能发生一定的民事后果,而不问这种民事后果是否为当事人所追求。这种能产生民事法律效力的行为是( ) A、法律行为B、事实行为C、表示行为D、表意行为
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考题 在管理中，可以针对行为结果，给予不同的外部刺激，使行为结果对动机起反作用，从而达到控制行为的目的，这种方式称为()。A、激励B、鼓励C、强化D、其他
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考题 假定人做某种行为是因为这种行为可以带来丰厚的报酬和显赫的地位，这种动机叫做( )。A．外在动机B．良好动机C．内在动机D．不良动机
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考题 (2011年)人们可以根据法律规定，对相互之间该如何行为以及这些行为将会产生的法律后果形成预期。法的这种规范作用称为（ ）。 A．指引作用 B．教育作用 C．强制作用 D．预测作用
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考题 一定的动机因不良的行为后果而使这种行为减弱或消失，这种作用称为（）A实强化作用B虚强化作用C正强化作用D负强化作用
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考题 人的一定的行为将作用于环境并产生一定的结果，当行为的结果对他有利时，这种行为就会重复出现，反之；这种行为就会削弱甚至消失。这是哪种理论的观点？（）A、期望理论B、公平理论C、强化理论D、需求层次理论
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考题 当不良行为出现时予以施加一个不良刺激，从而使不良行为的以矫正，这种现象属于（）A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚
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考题 驱使有机体产生一定行为的外部因素称为诱因。凡是个体趋向或接受它而得到满足时，这种诱因称为正诱因；凡是个体因逃离或躲避它而得到满足时，这种诱因称为负诱因。
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考题 相关后果法即是对幼儿施加其行为的强加后果的方法。这种方法强调并澄清了限制，它通过行为的效果来传达哪些言行不能容忍。同时，相关后果能帮助幼儿了解为什么某种行为不可取，为他们提供改变这种行为的个人动机。相关后果不是仅仅强迫幼儿按照成人认为最好的那样去做，而是帮助幼儿反思（）的后果。相关后果法用（）作为教授可取行为的基础。
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考题 根据强化理论，一种行为后果不利时，这种行为会得到加强。而后果有利时行为会得到削弱或消失
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考题 动机的作用包括（）。A、唤起个体的行为B、引导行为朝向一定的目标C、感染功能D、维持、增强或减弱行为的强度
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考题 当某种行为出现后，给予某种带有强制性、威胁性的不利后果，以期减少这种行为出现的可能性或消除该行为，这种强化方式是（）。A、惩罚B、正强化C、自然消退
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考题 预先告知某种不合要求的行为或不良绩效可能引起的后果，使职工避免不符合要求的行为以免发生令人不愉快的事件，从而使职工按所要求的方式行事，这种强化方式是（）A、正强化B、负强化C、自然消退D、惩罚
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考题 衰减的方法是指（）A、预先告知某种不符合要求的行为或不良绩效可能引起的不利后果，使人们按照要求的方式行事或避免不合乎要求的行为B、撤销对某种行为的正强化，以终止这种行为或降低这种行为出现的可能性C、当某种行为出现以后给予某种带有强制性、威胁性的不利后果，以期减少甚至消除这种行为D、对某种行为给予肯定和奖赏，以增加其重复出现的可能性
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考题 人们可以根据法律规定，对相互之间该如何行为以及这些行为将会产生的法律后果形成预期。法的这种规范作用称为（　）。A、指引作用B、教育作用C、强制作用D、预测作用
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考题 单选题人的一定的行为将作用于环境并产生一定的结果，当行为的结果对他有利时，这种行为就会重复出现，反之；这种行为就会削弱甚至消失。这是哪种理论的观点？（）A 期望理论B 公平理论C 强化理论D 需求层次理论
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考题 单选题人们可以根据法律规定，对相互之间该如何行为以及这些行为将会产生的法律后果形成预期。法的这种规范作用称为（　）。A 指引作用B 教育作用C 强制作用D 预测作用
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考题 单选题预先告知某种不合要求的行为或不良绩效可能引起的后果，使职工避免不符合要求的行为以免发生令人不愉快的事件，从而使职工按所要求的方式行事，这种强化方式是（）A 正强化B 负强化C 自然消退D 惩罚
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考题 单选题法承认某种行为合法有效，并予以保护或奖励，这种法律后果被称为 ( )A 否定性后果B 肯定性后果C 有效性后果D 无效性后果
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考题 单选题在管理中，可以针对行为结果，给予不同的外部刺激，使行为结果对动机起反作用，从而达到控制行为的目的，这种方式称为（）。A 激励B 鼓励C 强化D 其他
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考题 判断题驱使有机体产生一定行为的外部因素称为诱因。凡是个体趋向或接受它而得到满足时，这种诱因称为正诱因；凡是个体因逃离或躲避它而得到满足时，这种诱因称为负诱因。A 对B 错
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考题 填空题相关后果法即是对幼儿施加其行为的强加后果的方法。这种方法强调并澄清了限制，它通过行为的效果来传达哪些言行不能容忍。同时，相关后果能帮助幼儿了解为什么某种行为不可取，为他们提供改变这种行为的个人动机。相关后果不是仅仅强迫幼儿按照成人认为最好的那样去做，而是帮助幼儿反思（）的后果。相关后果法用（）作为教授可取行为的基础。
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考题 单选题衰减的方法是指（）A 预先告知某种不符合要求的行为或不良绩效可能引起的不利后果，使人们按照要求的方式行事或避免不合乎要求的行为B 撤销对某种行为的正强化，以终止这种行为或降低这种行为出现的可能性C 当某种行为出现以后给予某种带有强制性、威胁性的不利后果，以期减少甚至消除这种行为D 对某种行为给予肯定和奖赏，以增加其重复出现的可能性
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考题 单选题当不良行为出现时予以施加一个不良刺激，从而使不良行为的以矫正，这种现象属于（）A 正强化B 负强化C 正惩罚D 负惩罚
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