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填空题
相关后果法即是对幼儿施加其行为的强加后果的方法。这种方法强调并澄清了限制，它通过行为的效果来传达哪些言行不能容忍。同时，相关后果能帮助幼儿了解为什么某种行为不可取，为他们提供改变这种行为的个人动机。相关后果不是仅仅强迫幼儿按照成人认为最好的那样去做，而是帮助幼儿反思（）的后果。相关后果法用（）作为教授可取行为的基础。
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考题
以下属于效果论的看法的是A. 行为的实际效果是道德评价的依据
B. 效果论者认为“意向的好坏，要看企图的后果来决定”；
C. 它否认了动机对行为的指导作用
D. 看到了行为效果要受许多客观条件限制这一事实
考题
下列对于后果论的描述，正确的是（）A、后果论在道德规范的确立和完善中是一种道义论B、优良道德规范是良好道德价值的反映C、后果论在做出道德行为评价时强调后果D、后果论在做出道德行为辩护时强调后果E、后果论在做出道德行为决策具体时强调后果
考题
相关后果法即是对幼儿施加其行为的强加后果的方法。这种方法强调并澄清了限制，它通过行为的效果来传达哪些言行不能容忍。同时，相关后果能帮助幼儿了解为什么某种行为不可取，为他们提供改变这种行为的个人动机。相关后果不是仅仅强迫幼儿按照成人认为最好的那样去做，而是帮助幼儿反思（）的后果。相关后果法用（）作为教授可取行为的基础。
考题
以下属于效果论的看法的是（）A、行为的实际效果是道德评价的依据；B、效果论者认为“意向的好坏，要看企图的后果来决定”；C、它否认了动机对行为的指导作用；D、看到了行为效果要受许多客观条件限制这一事实
考题
衰减的方法是指（）A、预先告知某种不符合要求的行为或不良绩效可能引起的不利后果，使人们按照要求的方式行事或避免不合乎要求的行为B、撤销对某种行为的正强化，以终止这种行为或降低这种行为出现的可能性C、当某种行为出现以后给予某种带有强制性、威胁性的不利后果，以期减少甚至消除这种行为D、对某种行为给予肯定和奖赏，以增加其重复出现的可能性
考题
判断限制民事行为能力人所从事的行为是否与其智力、年龄、精神健康状况相适应，不能依据（）进行。A、行为与本人生活相关联的程度B、本人的智力或精神状况能否理解其行为，并预见其行为后果C、行为涉及的财产数额D、行为的方式E、行为的目的
考题
多选题下列对于后果论的描述，正确的是（）A后果论在道德规范的确立和完善中是一种道义论B优良道德规范是良好道德价值的反映C后果论在做出道德行为评价时强调后果D后果论在做出道德行为辩护时强调后果E后果论在做出道德行为决策具体时强调后果
考题
单选题教师在班级管理中利用具体的正面积极形象和成功的行为做示范，来引导和规范幼儿的行为。()是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。A
规则引导法B
互动指导法C
情感沟通法D
榜样激励法
考题
单选题衰减的方法是指（）A
预先告知某种不符合要求的行为或不良绩效可能引起的不利后果，使人们按照要求的方式行事或避免不合乎要求的行为B
撤销对某种行为的正强化，以终止这种行为或降低这种行为出现的可能性C
当某种行为出现以后给予某种带有强制性、威胁性的不利后果，以期减少甚至消除这种行为D
对某种行为给予肯定和奖赏，以增加其重复出现的可能性
考题
判断题使用自然后果法时，幼儿必然能够体会到自身的行为与后果之间的关系。A
对B
错
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