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单选题
学习宋词《醉花阴》，教师要求学生结合李清照的词风理解“人比黄花瘦”这一名句。对这一活动分析正确的是（）。
A
引导学生品析词句.鉴赏用词之妙
B
回顾李清照的词风.巩固基础知识
C
从不同角度赏析诗词.加深对诗词情感的理解
D
引导学生关注作者的语言风格与创作特点
参考答案
参考解析
解析：
“结合词风，理解词句”主要体现的是引导学生关注作者的语言和创作的风格。
更多 “单选题学习宋词《醉花阴》，教师要求学生结合李清照的词风理解“人比黄花瘦”这一名句。对这一活动分析正确的是（）。A 引导学生品析词句.鉴赏用词之妙B 回顾李清照的词风.巩固基础知识C 从不同角度赏析诗词.加深对诗词情感的理解D 引导学生关注作者的语言风格与创作特点” 相关考题
考题
关于宋词，下列说法不正确的是（ ）。
A.“人比黄花瘦”是女词人代表李清照的名句
B.“有井水即能歌柳词”说的是柳永
C.“樯橹灰飞烟灭”说的是官渡之战
D.辛弃疾是豪放派的代表词人之一
考题
关于宋词，下列说法中不正确的是（ ）。
A．“有井水处即能歌柳词”说的是柳永
B．“樯橹灰飞烟灭”说的是“官渡之战”
C．辛弃疾是宋代词人中“豪放派”代表之一
D．“人比黄花瘦”是女词人李清照的名句
考题
学习诗歌《琵琶行》，教师要求学生了解文本的写作背景，理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一名句的内涵，对这一活动分析正确的是（ ）
A、了解背景，引导学生深入理解诗歌思想情感
B、创造生活情境，了解作者生活，更好地理解作品内涵
C、捕捉诗歌的语言文字，提高品味语言的能力
D、分析名句，感受语言的丰富多彩，积累写作素材
考题
学习诗歌《天仙子》，教师要求学生结合全词表达的感情，理解“云破月来花弄影”这一名句，对这一活动分析正确的是（ ）。
A.引导学生关注作者的语言风格与创作特点
B.引领学生理解古典诗歌内容，体察作者情感
C.从不同角度和层面体察、阐发与评价本文内容或形式
D.基于知识积累和生活经验思考、领悟与阐释文本意蕴
考题
学习诗歌《天仙子》，教师要求学生结合全词表达的感情，理解“云破月来花弄影”这一名句，对这一活动分析正确的是（ ）。A、引导学生关注作者的语言风格与创作特点
B、引领学生理解古典诗歌内容，体察作者情感
C、从不同角度和层面体察、阐发与评价本文内容或形式
D、基于知识积累和生活经验思考、领悟与阐释文本意蕴
考题
学习宋词《醉花阴》，教师要求学生结合李清照的词风理解“人比黄花瘦”这一名句。对这一活动分析正确的是（）。A、引导学生品析词句.鉴赏用词之妙B、回顾李清照的词风.巩固基础知识C、从不同角度赏析诗词.加深对诗词情感的理解D、引导学生关注作者的语言风格与创作特点
考题
单选题学习诗歌《琵琶行》，教师要求学生了解本文的写作背景，理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一名句的内涵。对这一活动分析正确的是（）。A
创造生活情境，了解作者生活，更好地理解作品内涵B
捕捉诗歌的语言文字，提高品味语言的能力C
了解背景，引导学生深入理解诗歌的思想情感D
分析名句，感受语言的丰富多彩，积累写作素材
考题
单选题李清照《醉花阴》中有词云：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”其中下列对“人比黄花瘦”的妙处解说得较为恰当的是（ ）。A
“西风”起时的黄花本已很瘦，而此时人比黄花还瘦，以花衬人，更为生动传神地表达出“销魂”之深。B
黄花娇小瘦弱，人比黄花瘦是说人比黄花更好看。C
“人比黄花瘦”中将花与人相比，突显出人更加瘦弱。D
花人相映，互为衬托，以人比花，更为形象。
考题
单选题学习宋词《醉花阴》，教师要求学生结合李清照的词风理解“人比黄花瘦”这一名句。对这一活动分析正确的是（）。A
引导学生品析词句.鉴赏用词之妙B
回顾李清照的词风.巩固基础知识C
从不同角度赏析诗词.加深对诗词情感的理解D
引导学生关注作者的语言风格与创作特点
考题
填空题李清照的《醉花阴》中的结句是：“（）、帘卷西风，人比黄花瘦。”
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