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填空题
在三维教学目标中，三个子目标分别是（）、（）、（）。
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考题
某教师将《故都的秋》的教学目标表达为知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，对上述教学目标分析正确的是（ ）。
A.三维目标即三个目标，每篇课文都需要三个教学目标
B.三维目标是语文课程的总目标，具体的教学目标须融合三个维度
C.三维目标中的情感态度价值观目标最为重要，教师应予以关注
D.三维目标分别表述，是《普通高中语文课程标准（实验）》的要求
考题
阅读关于“三维目标”的调研报告片段，按照要求答题。
三维目标在教案中的陈述形式究竟如何表述为最佳，这是一个实际问题，因为教师在每节课的准备中都会遇教学目标如何依次罗列的问题。因为依次罗列教学目标容易割裂三维目标的一致性。理想的做法不是将教学目标的三个维度截然分开，而是根据学习内容的实际情况来陈述。陈述的一句话可能包括三维目标的一个维度、两个维度或三个维度，学界对三维目标一再强调“三维的一致性”，反对机械分割。那么二维目标究竟是分开表述还是不分开表述？分开陈述就“割裂”了吗？不分开就“一致”了吗？
对上述报告的相关分析，理解正确的是（ ）。A.分项表述意味着割裂三维目标
B.整合表述意味着统整三维目标
C.一个教学目标中可以蕴含多个目标维度
D.一致与割裂的关键点是学习内容的多少
考题
关于教学目标的说法，下列选项中正确的一项是（ ）。A.三个教学目标是独立的，在教学实施中也是分别来完成的
B.新课标中教学目标分成三个层次，分别是知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标
C.相比较而言，情感态度与价值观目标比知识与能力目标更重要
D.教学目标是教师上课的指导，每节课都要按照三维目标来进行
考题
某教师将《故都的秋》的教学目标表达为知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，对上述教学目标分析正确的是（ ）。A、三维目标即三个目标，每篇课文都需要三个教学目标
B、三维目标是语文课程的总目标，具体的教学目标须融合三个维度
C、三维目标中的情感态度价值观目标最为重要，教师应予以关注
D、三维目标分别表述，是《普通高中语文课程标准(实验)》的要求
考题
单选题对三维目标理解正确的是（）A
三个维度指的是三种类型的目标B
三维目标是相互独立的C
教学中是一维目标实现了再去落实另一目标D
在过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观
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