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单选题
学科课程是以客体为核心的，它属于（）
A

社会本位课程

B

知识本位课程

C

儿童本位课程

D

教师本位课程

参考答案

参考解析
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考题 核心课程是以社会基本要求和活动为核心,将若干重要学科综合起来,构成一个范围广阔的科目,并与其他学科想配合,成为学生所必修的课程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学科课程是以文化知识为基础,以学科知识的逻辑为中心而编排的课程,它具有()特点。 A.强调经验性B.强调简约性C.强调系统性D.强调学科知识的逻辑结构
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考题 校园文化是影响学生发展的因素之一，在课堂类型上它属于（ ）。A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.核心课程
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考题 按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为学科课程和（ ）。A.核心课程 B.公共课程 C.必修课程 D.经验课程
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考题 把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于 A.活动课程 B.核心课程 C.相关课程 D.融合课程
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考题 教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照综合程度从高到低排列，其顺序为 A.相关课程、广域课程、核心课程 B.广域课程、相关课程、核心课程 C.核心课程、相关课程、广域课程 D.核心课程、广域课程、相关课程
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考题 打破学科界限．在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为( )。 A.综合课程 B.广域课程 C.相关课程 D.核心课程
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考题 小学科学课程是以培养（）为宗旨的科学启蒙课程。
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考题 学科中心课程论主张，学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。
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考题 以下课程类型中个，不属于学科课程的是（）。A、分科课程B、核心课程C、相关课程D、融合课程
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考题 按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为（）A、学科课程和经验课程B、综合课程和核心课程C、显性课程和隐性课程D、国家课程和校本课程
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考题 学科课程类型是以学科为中心进行课程设置。
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考题 打破学科界限，在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为（）。A、综合课程B、广域课程C、相关课程D、核心课程
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考题 学科课程是以客体为核心的，它属于（）A、社会本位课程B、知识本位课程C、儿童本位课程D、教师本位课程
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考题 下列观点，不属于儿童中心课程理论的是（）A、儿童是课程的核心B、学校课程以学科分类为基础C、学校教学应以活动和问题反思为核心D、课程内容应该与儿童的经验相结合
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考题 学科课程是以知识(或文化)为本位的课程．活动课程是以学习经验为本位的课程。
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考题 我国古代的“六艺”属于（）A、综合课程B、活动课程C、学科课程D、核心课程
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考题 下列不属于综合课程的形式的是（　）A、融合课程B、广域课程C、学科课程D、核心课程
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考题 判断题学科课程类型是以学科为中心进行课程设置。A 对B 错
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考题 单选题融合课程、广域课程、核心课程属于( )A 活动课程B 综合课程C 学科课程D 基础课程
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考题 判断题学科课程是以知识(或文化)为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（　）A 对B 错
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考题 填空题小学科学课程是以培养（）为宗旨的科学启蒙课程。
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考题 单选题下列不属于综合课程的形式的是（　）A 融合课程B 广域课程C 学科课程D 核心课程
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考题 单选题打破学科界限，在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为（　）。A 综合课程B 广域课程C 相关课程D 核心课程
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考题 单选题以下课程类型中个，不属于学科课程的是（）。A 分科课程B 核心课程C 相关课程D 融合课程
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考题 单选题按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为（）A 学科课程和经验课程B 综合课程和核心课程C 显性课程和隐性课程D 国家课程和校本课程
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考题 单选题我国古代的“六艺”属于（）A 综合课程B 活动课程C 学科课程D 核心课程
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