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下列选项中，体现发展的实质的有（）

  • A、因祸得福，祸福相依
  • B、无产阶级专政代替资产阶级专政
  • C、培育出新优质品种
  • D、原始社会的公有制经过私有制到社会主义的公有制

参考答案

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考题 下列选项中，属于《普通高中美术课程标准(实验)》的课程理念之一的是（ ）。 A.体现开放性、多样性和个性,满足发展的需求 B.体现专业性、理论性和感性,满足发展的需求 C.体现时代性、基础性和选择性,满足发展的需求 D.体现系统性、操作性和理性,满足发展的需求
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考题 下列选项中，属于《普通高中美术课程标准（实验）》的课程理念之一是（ ）。 A.体现开放性、多样性和个性，满足发展的需求 B.体现专业性、理论性和感性，满足发展的需求 C.体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求 D.体现系统性、操作性和理性，满足发展的需求
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考题 下列选项中，体现坚持适度原则的有（）。A、注意分寸B、掌握火候C、过犹不及D、因噎废食
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考题 下列选项中没有体现“己所不欲，勿施于人”实质的是（）。A、关心他人B、理解他人C、尊重他人D、欣赏他人
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考题 下列选项中体现出“对称性”美的现象有（）。A、自然中的雪花B、河姆渡遗址C、纳兹卡线条D、以上皆是
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考题 下列选项中可以体现中央领导集体治国理政总体思路的关键词包括有（）。A、发展与公平正义都是硬道理B、打铁还需自身硬C、正确把握改革发展稳定的关系D、实现中国梦E、坚持和发展中国特色社会主义
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考题 下列选项中，能够体现“事物发展是前进性和曲折性的统一”这一哲学道理的有（）。A、阳光总在风雨后B、防微杜渐C、不经历风雨，怎么见彩虹D、千里之堤，溃于蚁穴
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考题 下列选项中，体现罪责刑相适应原则的刑罚制度有（）A、累犯B、自首C、缓刑D、减刑
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考题 下列选项中，不是制定切实可行的游戏计划的意义的是（　）。A、保证教学的地位和作用B、有效促进儿童的发展C、体现个性化教育，促进每个儿童的发展D、有效地了解儿童的发展
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考题 下列选项中，不是制定切实可行的游戏计划的意义的是（）。A、保证教学的地位和作用B、有效促进儿童的发展C、体现个性化教育，促进每个儿童的发展D、有效了解儿童的发展
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考题 我国人民民主专政的实质是无产阶级专政，下列选项中哪几项体现了二者的一致性？（）A、领导力量B、阶级基础C、历史使命D、具体任务
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考题 下列选项关于实质公平理解错误的是（）。A、实质公平是经济法追求的价值理念之一B、实质公平是在承认经济主体的资源和个人禀赋等方面的差异的前提下而追求的一种结果上的公平C、实行超额累进税率，对富人多征税，对穷人少征税或者不征税，体现的是实质公平D、实质公平是双方当事人意思自治的体现
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考题 多选题下列选项中，能够体现“事物发展是前进性和曲折性的统一”这一哲学道理的有（）。A阳光总在风雨后B防微杜渐C不经历风雨，怎么见彩虹D千里之堤，溃于蚁穴
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考题 多选题下列选项中可以体现中央领导集体治国理政总体思路的关键词包括有（）。A发展与公平正义都是硬道理B打铁还需自身硬C正确把握改革发展稳定的关系D实现中国梦E坚持和发展中国特色社会主义
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考题 单选题下列选项中没有体现“己所不欲，勿施于人”实质的是（）。A 关心他人B 理解他人C 尊重他人D 欣赏他人
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考题 多选题下列选项中，体现罪责刑相适应原则的刑罚制度有（）A累犯B自首C缓刑D减刑
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考题 多选题下列选项中，体现发展的实质的有（）。A因祸得福，福祸相依B无产阶级专政代替资产阶级专政C培育出新优质品种D原始社会的公有制经过私有制到社会主义的公有制E小鸡破壳而出
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考题 单选题下列选项中，不是制定切实可行的游戏计划的意义的是（　）。A 保证教学的地位和作用B 有效促进儿童的发展C 体现个性化教育，促进每个儿童的发展D 有效地了解儿童的发展
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考题 单选题下列选项关于实质公平理解错误的是（）。A 实质公平是经济法追求的价值理念之一B 实质公平是在承认经济主体的资源和个人禀赋等方面的差异的前提下而追求的一种结果上的公平C 实行超额累进税率，对富人多征税，对穷人少征税或者不征税，体现的是实质公平D 实质公平是双方当事人意思自治的体现
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考题 多选题下列各项中，关于会计信息质量要求的说法正确的有（　　）。A计提存货跌价准备体现谨慎性B售后回购体现实质重于形式C企业前后各项应用的会计政策一致体现可比性D不做假账体现可靠性
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考题 多选题下列选项中，体现坚持适度原则的有（）。A注意分寸B掌握火候C过犹不及D因噎废食
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