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阅读下面的教学案例，按要求回答后面的问题。时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说："同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。"于是，课堂成了"自由市场"，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。以下是对这一教学现象的看法，其中不准确的是（）。
- A、表面上是注重学生的个人感受，尊重学生，培养学生的个性化阅读。实际上，教学流于形式，没有深入实际
- B、造成这种现象的原因在于部分教师没有很好地把握新课标，忽视了教师引导的功能，使学生学习处于一种杂乱、无序的状态
- C、课堂上的换座位朗读有悖课堂教学的正常秩序，以牺牲课堂效率为代价，得不偿失
- D、学生你争我抢，自由民主的气氛浓郁，说明"自由市场"式课堂更有利于调动学生学习积极性
参考答案
更多 “阅读下面的教学案例，按要求回答后面的问题。时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说："同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。"于是，课堂成了"自由市场"，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。以下是对这一教学现象的看法，其中不准确的是（）。A、表面上是注重学生的个人感受，尊重学生，培养学生的个性化阅读。实际上，教学流于形式，没有深入实际B、造成这种现象的原因在于部分教师没有很好地把握新课标，忽视了教师引导的功能，使学生学习处于一种杂乱、无序的状态C、课堂上的换座位朗读有悖课堂教学的正常秩序，以牺牲课堂效率为代价，得不偿失D、学生你争我抢，自由民主的气氛浓郁，说明"自由市场"式课堂更有利于调动学生学习积极性” 相关考题
考题
[案例]时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说，“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢其中。[问题]作为教师，你对这一教学现象怎么看？怎么办？
考题
阅读案例，回答问题。深谙教学之道的校长建议新教师授课时重点内容要用彩色笔标注，不着奇装异服，用抑扬顿挫的声调讲课，并在课堂上适时走动。问题：结合案例。运用无意注意规律分析校长建议的依据。
考题
阅读材料，并回答问题。
学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师在课堂讲的教学内容。复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，以致学习成绩不理想。
问题：请你结合有关心理学学习的策略与方法方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。
考题
阅读下列片段，试回答有关问题
体态语是人们在交际过程中人体任何一部分辅助言语交流的表情，行为或举止。化学教师在进行课堂教学时，在运用有声语言的同时，常常伴随着相应的体态语，正是以独特的魅力成为课堂教学中不可忽略的辅助手段，也越来越受到人们的广泛关注。根据以上材料回答下列问题：
（1）简述化学教师进行课堂教学时运行体态语有何作用？
（2）在化学课堂教学中，化学教师常用的教学体态语有哪些？
考题
阅读下面文字，回答有关问题：
某化学教师上了一堂研究课“盐类的水解”，多数听课教师认为他突出了本节课的重点与难点，但也存在一些不足，突出表现在课堂教学中学生的参与度不高。
问题：
(1)化学课堂教学中，提高学生参与度的意义有哪些?(6分)
(2)请简述化学课堂教学中提高学生参与度的若干教学策略(至少3种)。(6分)
考题
案例：教学片段：
通过前面的学习，我们已经得到了异面直线的概念，即不在同一个平面内的两条直线叫作异面直线。为了进一步理解这一概念，请同学们回答下面的问题：
如图，在长方体ABCD-A′B′C′D′的棱所在的直线中，与线段A′B所在直线成异面直线的有几条??
对于这个问题，甲、乙两位同学举手回答，甲同学回答5条，乙同学回答6条。教师只肯定了乙同学后，就要求学生们做另一组题目。
问题：
(1)针对教师的教学处理，谈谈你的看法；(10分)?
(2)假如你是这位教师，教学中应如何处理甲同学这种“找不全”的现象?(10分)?
?
考题
阅读下面材料，回答问题。
有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。
问题：你认为这种说法对吗?为什么?(20分)
考题
案例：阅读下列教学片段，回答问题。在课堂上，教师让学生“列举信息对我们自身的用处”时，学生小明的回答是：“增长知识，得到消息，交流、沟通。”学生小丽的回答是：“创造财富、增长智力、改变未来，信息的及时获取还可以改变历史。”问题： （1）小明和小丽的回答如何？ （2）你更欣赏哪一种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
考题
阅读下面案例请你运用教学原则的相关知识分析案例中教师的行为。 在课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能主动发现问题，不能主动回答问题了。
考题
案例：阅读下列教学片段，回答问题。课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不敢主动回答问题了。问题：请你评价该实例中的老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？
考题
问答题案例：阅读下列教学片段，回答问题。课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不敢主动回答问题了。问题：请你评价该实例中的老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？
考题
问答题阅读下面材料，回答问题。 课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。 问题：请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处？这种做法违反了哪条教学原则？
考题
单选题阅读下面的教学案例，按要求回答后面的问题。时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说："同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。"于是，课堂成了"自由市场"，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。以下是对这一教学现象的看法，其中不准确的是（）。A
表面上是注重学生的个人感受，尊重学生，培养学生的个性化阅读。实际上，教学流于形式，没有深入实际B
造成这种现象的原因在于部分教师没有很好地把握新课标，忽视了教师引导的功能，使学生学习处于一种杂乱、无序的状态C
课堂上的换座位朗读有悖课堂教学的正常秩序，以牺牲课堂效率为代价，得不偿失D
学生你争我抢，自由民主的气氛浓郁，说明自由市场式课堂更有利于调动学生学习积极性
考题
问答题阅读下面案例请你运用教学原则的相关知识分析案例中教师的行为。 在课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能主动发现问题，不能主动回答问题了。
考题
单选题阅读下面教学案例，按要求回答后面问题。 时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。 以下是对该教师这一教学现象的看法，其中不准确的是（ ）。A
表面上是注重学生的个人感受，尊重学生，培养学生的人性化阅读。实际上，教学流于形式，没有深入实际B
造成这种现象的原因在于部分教师没有很好地把握新课标，忽视了教师引导的功能，使学生学习处于一种杂乱、无效的状态C
课堂上的换座位朗读有悖课堂教学的正常秩序，以牺牲课堂效率为代价，得不偿失D
学生你争我抢，自由民主的气氛浓郁，说明“自由市场”式课堂更有利于调动学生学习积极性
考题
问答题案例：阅读下列教学片段，回答问题。在课堂上，教师让学生“列举信息对我们自身的用处”时，学生小明的回答是：“增长知识，得到消息，交流、沟通。”学生小丽的回答是：“创造财富、增长智力、改变未来，信息的及时获取还可以改变历史。”问题： （1）小明和小丽的回答如何？ （2）你更欣赏哪一种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
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