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每当学生拿做不出的题目问王老师时,王老师先批评学生上课没专心听讲,然后叫学生去问同学;而李老师则会放下手边的事,耐心而仔细地给学生进行指导。王老师与李老师的不同做法反映了()。

  • A、职业知识的差异
  • B、职业能力的差异
  • C、职业理念的差异
  • D、职业认同的差异

参考答案

更多 “每当学生拿做不出的题目问王老师时,王老师先批评学生上课没专心听讲,然后叫学生去问同学;而李老师则会放下手边的事,耐心而仔细地给学生进行指导。王老师与李老师的不同做法反映了()。A、职业知识的差异B、职业能力的差异C、职业理念的差异D、职业认同的差异” 相关考题
考题 王老师执教以来非常注重尖子生的培养,他培养的尖子生在竞赛中获得了很好的成绩。然而他对那些不听课、顽皮的学生经常采取罚站、不许进教室等措施惩罚他们。学生家长知道后多次找他交换意见,但王老师不以为然,反而对家长进行批评。试运用教师职业道德知识对王老师的做法进行分析。

考题 王老师对班里的每一位同学都很关心,尤其是对学习成绩不良的学生尤为关爱,这表明王老师具有()A.热情性格B.热爱学生的职业道德C.刻苦钻研的精神D.终身学习的理念

考题 高中一年级入学伊始,美术老师王老师便通过各种渠道,深入了解班上每个同学的情况,并据此指导学生制定个人三年发展规划。这种做法表明王老师关注(  )。A.学生发展的差异性 B.学生发展的互补性 C.学生发展的平衡性 D.学生发展的顺序性

考题 今天是“色彩技法”课。天气炎热,王老师穿着背心与拖鞋走进教室,尽管事先通知了学生准备学习的材料,但是仍有部分同学没有带颜料,王老师很生气,将四名没有带学具的学生请出教室,站在门口…. 王老师的画画得很好,他让学生分成小组进行学习。 在讲述“对比色与相邻色的色彩构成”时,学生反映不会调色。王老师做了讲解,没有示范,但准备了范图……学生做作业时,班上的美术课代表画得很好,王老师辅导他的时间最多,其他同学也想画好,但不是形状画不好就是色彩调不好,希望王老师能多加指导。班上有个同学画得不好,王老师说他是“形盲”,没有指导他画;有的同学对美术课没有兴趣,在一旁悄悄说话或做数学作业,王老师没有看到…… 快下课了,王老师让课代表将作业收好,表扬了画得好的同学。 根据以上案例素材,指出王老师在职业形象与教学方面所存在的问题,写出分析意见。

考题 刘师傅喜欢把钱存银行,而王老师喜欢拿工资买基金,这体现了()。A:个体差异原理 B:工作差异原理 C:人岗匹配原理 D:环境差异原理

考题 刘师傅喜欢把钱存银行,而王老师喜欢拿工资买基金,这体现了(  )。A.个体差异原理 B.工作差异原理 C.人岗匹配原理 D.环境差异原理

考题 每当学生请教课堂上没听懂的问题时,李老师总是批评学生没有用心听讲,而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了(  )。 A.职业知识的差异 B.职业理念的差异 C.职业能力的差异 D.职业认同的差异

考题 王老师鼓励学生写小说。(学生的小说写得差,并且父母不同意子女写小说)夸奖学生思维活跃。 请从教师职业道德的角度,评析王老师的教育行为。(14分)

考题 青年教师王老师为提高教学水平,从课堂教学设计,教学方法,乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法,但教学效果仍然不佳,导致王老师教学效果不佳的原因不包括()A.王老师缺乏反思意识 B.王老师忽视学生的差异性 C.王老师缺乏教学创新 D.王老师缺乏诚恳学习态度

考题 每当学生拿做不出的题目问王老师时,王老师先批评学生上课没专心听讲,然后叫学生去问同学;而李老师则会放下手边的事,耐心而仔细地给学生进行指导。王老师与李老师的不同做法反映了(  )。 A.职业知识的差异 B.职业能力的差异 C.职业理念的差异 D.职业认同的差异

考题 每当学生在课堂上没听懂提问时,李老师总批评而贾老师则耐心解决问题。这两位教师的做法反映了( ) A、职业知识差异 B、职业能力差异 C、职业理念差异 D、职业认同差异

考题 王老师和郑老师都毕业于某省幼儿师范学校,毕业后又在同一所幼儿园工作。工作以来王老师对幼儿总是充满热情,关注每一个幼儿的成长;而郑老师则对幼儿不冷不热,对幼儿放之任之。这体现了两位老师问的()。A.职业理念的差异 B.职业能力的差异 C.职业动机的差异 D.职业行为的差异

考题 每当幼儿询问诸如“天为什么会下雨”“大人为什么要结婚”类似的问题时,孙老师总是批评幼儿胡思乱想,而李老师则会根据幼儿的心理特点进行适当的解答。孙老师与李老师的不同做法反映了(   )。A.职业知识的差异 B.职业理念的差异 C.职业能力的差异 D.职业认同的差异

考题 每当学生在课堂上没听懂提问时,李老师总批评而贾老师则耐心解决问题。这两位教师的做法反映了( ) A.职业知识差异 B.职业能力差异 C.职业理念差异 D.职业认同差异

考题 王老师经常让同学们相互批改作文,大家都非常认真,不仅找出作文中的错别字,而且从语言表达,结构思想主题等方面进行评价,王老师及时给予点评王老师的做法调动了学生的主观能动性,体现在( )A.发挥了学生的调控性 B.尊重了学生的选择性 C.培养了学生的独立性 D.关注了学生的差异性

考题 下列选项中,不违背教师职业道德规范的是( )。 A、王老师收了学生家长赠送的购物卡 B、赵老师收到了不少学生制作的贺卡 C、李老师经常让学生家长开车送其回家 D、宋老师每天都给学生布置过量练习题

考题 青年教师王老师想要提高教学水平,主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课,王老师上课时,尽管教学设计,教学方法,甚至教学语言都与李老师相仿,但教学效果就是不佳,下列分析不恰当的是( )。A.王老师只注重了模仿,忽视了对自己的教学反思 B.王老师不重视专业学习,专业知识与技能不扎实 C.王老师一味模仿李老师,未形成自己的教学风格 D.王老师不重视班级学情,忽视了学生个体差异性

考题 学生角色与职业角色的差异有哪些?

考题 职业学校学生与普通学校学生相比,他们之间的智力差异是主要()差异。A、类型B、学历C、水平D、技能

考题 每当学生请教课堂上没听懂的问题时,李老师总是批评学生没有用心听讲,而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了()。A、职业知识的差异B、职业理念的差异C、职业能力的差异D、职业认同的差异

考题 郑老师和杨老师虽是同一所学校的老师,但二人的教学风格和为人处世却截然不同。郑老师坚信"春风化雨"的理念,坚持用自己的关爱去理解学生,做学生的知心人。而杨老师则信奉"雷厉风行"的处事模式,总是用权威和规矩来约束学生的不良行为。这反应两位教师间()。A、职业理念的差异B、教学能力的差异C、教育理念的差异D、管理能力的差异

考题 问答题学生角色与职业角色的差异有哪些?

考题 问答题材料:在日常教学中,王老师不仅关心那些能说会道、反应机灵的孩子,还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生。课堂提问时,有些学生由于过于紧张回答不出来,王老师就会让他们先坐下来平静一下,并语气温和地对他们说:“没关系,以后经常锻炼锻炼就好了。”下课后,王老师还主动与学生交往,培养他们的语言表达能力,并经常与学生家长进行沟通,共同寻找适宜的培养学生的方法。问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析王老师的教育行为。(14分)

考题 单选题高一入学开始,班主任王老师便通过各种渠道,深入了解班上每一个同学,并据此指导学生制定三年发展规划。这说明王老师关注()。A 学生发展的差异性B 学生发展的互补性C 学生发展的平衡性D 学生发展的顺序性

考题 单选题职业学校学生与普通学校学生相比,他们之间的智力差异是主要()差异。A 类型B 学历C 水平D 技能

考题 单选题郑老师和杨老师虽是同一所学校的老师,但二人的教学风格和为人处世却截然不同。郑老师坚信"春风化雨"的理念,坚持用自己的关爱去理解学生,做学生的知心人。而杨老师则信奉"雷厉风行"的处事模式,总是用权威和规矩来约束学生的不良行为。这反应两位教师间()。A 职业理念的差异B 教学能力的差异C 教育理念的差异D 管理能力的差异

考题 多选题每次教学设计时,王老师都要对学生现有的知识情况分析一下,请问这样做的目的是什么?()A王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少B王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力,还应该提供哪些“补救”活动C王老师想多了解一些学生的个人问题D王老师想多了解学生的家庭情况E王老师想让自己与学生的关系更融洽