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（）指个体在身处逆境时，对自我和外部环境有多大的控制能力。毛泽东当年撰写“星星之火，可以燎原”就是代表了这方面的心理。

  • A、“控制”
  • B、“归咎”
  • C、“延伸”
  • D、“忍耐”

参考答案

更多 “（）指个体在身处逆境时，对自我和外部环境有多大的控制能力。毛泽东当年撰写“星星之火，可以燎原”就是代表了这方面的心理。A、“控制”B、“归咎”C、“延伸”D、“忍耐”” 相关考题
考题 个体的自言自语及言语的内容对儿童自我控制能力的发展具有重要的作用。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 激励自我, 是指面对自己想实现的目标, 随时进行(), 始终保持高度热忱、 专注和自制。 A 认识逆境B 自我鞭策C 自我说服D 鼓励别人
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考题 在自我意识的发展方面,5－6岁的幼儿大多数已经能够进行自我评价、有自我情绪体验及自我控制能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 自我监控是在自我表现方面的心理结构,广义的自我监控是指由社会适合性的情景线索引导的个体对自己进行的自我观察、自我控制和自我调节的能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 个体的自言自语及言语的内容对儿童自我控制能力的发展具有消极作用.()
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考题 个体的人格因素能够影响态度和行为的一致关系，下列人格特征中，哪种情况下个体态度和行为的一致关系最高（）A、自尊心强且自我控制能力强B、自尊心弱且自我控制能力弱C、自尊心强而自我控制能力弱D、自尊心弱而自我控制能力强
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考题 身处逆境也可以成才。
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考题 自我控制能力，也称自控能力或自控力，是自我意识的重要组成部分，它是个人对自身的（）和行为的主动掌握，是个体自觉的选择目标。
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考题 （）代表了一种看问题的方式，是指一个人身处逆境时会不会将逆境带来的消极后果延伸到其他各个方面去。A、“控制”B、“归咎”C、“延伸”D、“忍耐”
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考题 自我效能是指个体对自己在特定情境中是否有能力去操作行为的期望，后人也称为“（）”。
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考题 个体对自己是否能够成功地完成某项活动有相应的主观判断，这是指个体的（）。A、内在动机B、自我效能感C、自我实现D、自我强化
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考题 （）是指个体面对逆境、创伤、悲剧、威胁或其他重大压力的良好适应过程，也就是对困难经历的反弹能力。
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考题 植物对逆境的抵抗主要包括（）和（）两个方面，前者是指植物对不良环境在时间或空间上躲避开；后者是指植物能够忍受逆境的作用。
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考题 下列著作不能说明作者身处逆境而有作为的有（）。A、《周易》B、《离骚》C、《史记》D、《论语》
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考题 自我控制是指个体根据外部环境调整自己或行为的能力。
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考题 个体面对危机时，是出现功能失调还是非适应反应，是表现为自我平衡状态还是抗逆力状态，取决于（）。A、逆境与压力的强度B、个体自身和环境中拥有的保护因素C、自我平衡能力的大小D、个体与环境的交互作用
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考题 问答题当你身处逆境时，难免不有朋友离开你，难道你都要同人家拼命吗？
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考题 单选题（）指个体在身处逆境时，对自我和外部环境有多大的控制能力。毛泽东当年撰写“星星之火，可以燎原”就是代表了这方面的心理。A “控制”B “归咎”C “延伸”D “忍耐”
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考题 单选题（）代表了一种看问题的方式，是指一个人身处逆境时会不会将逆境带来的消极后果延伸到其他各个方面去。A “控制”B “归咎”C “延伸”D “忍耐”
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考题 判断题自我控制是指个体根据外部环境调整自己或行为的能力。A 对B 错
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考题 多选题激励自我，是指面对自己想实现的目标，随时进行（），始终保持高度热忱、专注和自制A认识逆境B自我鞭策C自我说服D鼓励别人
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考题 判断题个体自我意识的分化，是指个体在心理上把自我分成了生理的自我和社会的自我两个部分。A 对B 错
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考题 单选题个体的人格因素能够影响态度和行为的一致关系，下列人格特征中，哪种情况下个体态度和行为的一致关系最高（）A 自尊心强且自我控制能力强B 自尊心弱且自我控制能力弱C 自尊心强而自我控制能力弱D 自尊心弱而自我控制能力强
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考题 判断题个体的自言自语及言语的内容对儿童自我控制能力的发展具有消极作用。A 对B 错
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考题 判断题个体的自言自语以及言语的内容对儿童自我控制能力的发展具有重要的作用。A 对B 错
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考题 单选题下列著作不能说明作者身处逆境而有作为的有（）。A 《周易》B 《离骚》C 《史记》D 《论语》
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考题 填空题自我控制能力，也称自控能力或自控力，是自我意识的重要组成部分，它是个人对自身的（）和行为的主动掌握，是个体自觉的选择目标。
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