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课程目标就是教育目标。


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考题 下面关于教育目标、教育目等之间的递进关系正确的表述为()。A、教育目标教育目的课程目标教学目标B、教育目标教育目的教学目标课程目标C、教育目的教育目标课程目标教学目标D、教育目的教育目标教学目标课程目标

考题 属于课程目标垂直分类的是( )。A.学科的(领域的)课程目标B.课程目标C.教育目的D.德育目标E.心理教育目标

考题 下列概念按照范畴由大到小的顺序排列正确的是( )A.培养目标、课程目标、教育目的 B.培养目标、教育目的、课程目标 C.教育目的、培养目标、教学目标 D.课程目标、培养目标、教育目的

考题 属于课程目标垂直分类的是()。 A.学科(领域)的课程目标 B.教学目标 C.教育目的 D.德育目标 E.心理教育目标

考题 各层次教育目标制定的先后顺序应为()。A.课程目标→培养目标→教学目标 B.教学目标→培养目标→课程目标 C.培养目标→课程目标→教学目标 D.教学目标→课程目标→培养目标

考题 各层次教育目标的制定顺序应为( )A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标 B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标 C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标 D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标

考题 课程目标就是教育目标。A对B错

考题 各层次教育目标制定的先后顺序应为()。A、课程目标→培养目标→教学目标B、教学目标→培养目标→课程目标C、培养目标→课程目标→教学目标D、教学目标→课程目标→培养目标

考题 教学目标就是课程目标。

考题 举例论述教育目的教育目标与幼儿园课程目标的关系,并阐述幼儿园课程目标的特点。

考题 下面关于它们之间的递进关系正确的表述为()。A、教育目标;教育目的;课程目标;教学目标B、教育目标;教育目的;教学目标;课程目标C、教育目的;教育目标;课程目标;教学目标D、教育目的;教育目标;教学目标;课程目标

考题 教育目标是()A、每个教师头脑中形成的课程目标体系B、教育目的在各级各类学校教育中的具体化C、课程目标D、学生的学习目标

考题 课程目标和教育目标都是教育目的的具体化

考题 按照课程目标的垂直分类,主要包括()。A、教育目的B、学科课程目标C、具体课程目标D、单元教育目标E、课堂教学目标

考题 课程目标体系就是教学活动目标的总和。

考题 各层次教育目标的制定顺序应为()。A、教育目的→培养目标→课程目标→教学目标B、教育目的→教学目标→培养目标→课程目标C、培养目标→教育目的→课程目标→教学目标D、教学目标→教育目的→课程目标→培养目标

考题 多选题按照课程目标的垂直分类,主要包括()。A教育目的B学科课程目标C具体课程目标D单元教育目标E课堂教学目标

考题 单选题教育目的的结构层次有上下位次之分,依次为()。A 教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等B 教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等C 教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等D 培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等

考题 判断题课程目标就是教育目标。A 对B 错

考题 单选题各层次教育目标的制定顺序应为()。A 教育目的→培养目标→课程目标→教学目标B 教育目的→教学目标→培养目标→课程目标C 培养目标→教育目的→课程目标→教学目标D 教学目标→教育目的→课程目标→培养目标

考题 单选题各层次教育目标制定的先后顺序应为()。A 课程目标→培养目标→教学目标B 教学目标→培养目标→课程目标C 培养目标→课程目标→教学目标D 教学目标→课程目标→培养目标

考题 单选题以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为()A 教育目的、培养目标、课程目标、教学目标B 教育目的、课程目标、培养目标、教学目标C 教学目标、教育目的、课程目标、培养目标D 教育目的、培养目标、教学目标、课程目标

考题 问答题举例论述教育目的教育目标与幼儿园课程目标的关系,并阐述幼儿园课程目标的特点。

考题 单选题教育目标是()A 每个教师头脑中形成的课程目标体系B 教育目的在各级各类学校教育中的具体化C 课程目标D 学生的学习目标

考题 单选题下面关于它们之间的递进关系正确的表述为()。A 教育目标;教育目的;课程目标;教学目标B 教育目标;教育目的;教学目标;课程目标C 教育目的;教育目标;课程目标;教学目标D 教育目的;教育目标;教学目标;课程目标

考题 判断题教学目标就是课程目标。A 对B 错

考题 单选题(2015山东)下列概念按照范畴由大到小逻辑顺序排列正确的是()。A 教育目标、课程目标、教育目的B 教育目标、教育目的、课程目标C 教育目的、教育目标、课程目标D 课程目标、教育目标、教育目的