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在课堂导入中引用热点或新奇的内容可以使学生（）

  • A、明确相关
  • B、引起关注
  • C、深化参与
  • D、分散注意力

参考答案

更多 “在课堂导入中引用热点或新奇的内容可以使学生（）A、明确相关B、引起关注C、深化参与D、分散注意力” 相关考题
考题 在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生作示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫___________。
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考题 课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的 问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发学生的学习动机和情趣。A．问题导入B．故事导入C．事例导入D．悬念导入
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考题 课堂导入法中的“悬念导入法”，只要“疑”不必“悬”以免误导学生。
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考题 一种新奇的促销策略，往往可以使一个零售企业成为长时期的消费热点。（）
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考题 教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属于（）。A、直观导入B、练习导入C、事例导入D、悬念导入
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考题 课堂导入中多媒体的使用可以增加学生的感观体验。
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考题 在课堂导入中呈现学生亲历的事件可以使学生（）A、引起关注B、明确相关C、深化参与
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考题 在课堂导入中加入游戏可以使学生（）A、引起关注B、明确相关C、深化参与
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考题 在课堂导入中通过对比强调可以使学生（）A、引起关注B、明确相关C、深化参与D、提高成绩
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考题 在课堂导入中使用头脑风暴可以使学生（）A、明确相关B、引起关注C、深化参与
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考题 教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种导入方式称为（　）。A、直观导入B、练习导入C、事例导入D、悬念导人
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考题 在课堂导入中列举案例或讲述故事可以引起学生的关注。
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考题 在课堂教学中，设疑导入比直接导入好。
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考题 在进行课堂教学之前或过程中，突然发生了意料之外但是可以拿来运用并且有利于课堂教学内容的事件。这种导课的基本形式与方法属于（）。A、创境导入B、机变导入C、温故导入D、设疑导入
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考题 课堂教学中，可以使用的导入新课的艺术和技巧：（）A、成语导入B、笑话导入C、珍闻导入D、谜语导入
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考题 在课堂导入中说明知识的重要性和价值可以使学生（）A、明确相关B、引起关注C、深化参与
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考题 在课堂导入的众多方式中，以有趣的故事创设情境、引起学生关注、激发思考的是（） A、 衔接导入法B、 故事导入法C、 情境导入法D、 温故知新导入法
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考题 在课堂导入中设置问题和悬念可以使学生（）A、引起关注B、明确相关C、深化参与
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考题 在课堂导入中提出解决问题的任务可以使学生（）A、 明确相关B、 引起关注C、 深化参与
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考题 简述在课堂教学的导入过程中，如何引起学生的学习兴趣。
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考题 单选题教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属于（）。A 直观导入B 练习导入C 事例导入D 悬念导入
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考题 判断题一种新奇的促销策略，往往可以使一个零售企业成为长时期的消费热点。（）A 对B 错
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考题 单选题课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题.激发学生的学习动机和情趣。A 问题导入B 故事导入C 事例导入D 悬念导入
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考题 单选题教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种导入方式称为（　）。A 直观导入B 练习导入C 事例导入D 悬念导人
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考题 单选题在进行课堂教学之前或过程中，突然发生了意料之外但是可以拿来运用并且有利于课堂教学内容的事件。这种导课的基本形式与方法属于（）。A 创境导入B 机变导入C 温故导入D 设疑导入
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考题 问答题简述在课堂教学的导入过程中，如何引起学生的学习兴趣。
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考题 单选题在课堂导入中使用头脑风暴可以使学生（）A 明确相关B 引起关注C 深化参与
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