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理论创新是以（）为主导，以改进现实世界的活动作为一种自由、自觉的创造性活动。

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更多 “理论创新是以（）为主导，以改进现实世界的活动作为一种自由、自觉的创造性活动。” 相关考题
考题 学生的()是以完成学校现行教育计划的一种形式和途径,以认识客观世界为主要目的,为将来改造客观世界为目标的实践,是一种尝试性活动。 A、文学实践活动B、文化实践活动C、教学实践活动D、社会实践活动
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考题 学生的科学实践活动是以完成学校现行教育计划的一种形式和途径,以认识客观世界为主要目的,为将来改造客观世界为目标的实践,是一种尝试性活动。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 文学活动是以人为主体,以人的内心世界为直接对象,以满足人的审美需求为目的的一种艺术活动。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 理论创新是以理论进步为主导,以改进现实世界的活动作为一种自由、自觉的创造性活动。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 创新实践能力是指()。 A、人们进行实践活动的能力B、人们从事实际活动的能力C、人们从事新活动的能力D、人们在创新理论指导下进行创造性实践活动的能力
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考题 以下命题中正确的有（ ）。A．技术创新的主体是以企业家为核心的企业B．技术创新是一种纯粹的技术活动C．技术创新是一种经济活动D．技术创新是指所有新的或改进的产品和工艺
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考题 人本主义理论认为，游戏治疗（）A不是一种儿童自由游戏的活动过程B不以被治疗儿童为中心C不是一个矫治的过程D以治疗者为主导者
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考题 （）活动是以企业青工为主体，以市场为导向，以创造效益为目的的群众性创新实践活动。
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考题 完全有理由这样认为：创新是人改进现实世界的创造性活动，是各个文明时代的人的共同本性。
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考题 科学是以探求客观世界规律为目的、以发现和创新为根本特征的相对独立的认识活动。（）
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考题 学校管理过程的特性有（）。A、是一种以人为主导的双边活动B、是以育人为主导的活动C、是一种有序的活动D、是一种可控制的活动
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考题 美籍奥地利经济学家熊彼特首先提出创新理论，他将创新活动形容为一种“创造性的破坏”。
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考题 理论创新是以（）为主导，以改进现实世界的活动作为一种自由、自觉的创造性活动。A、理论进步B、实验结论C、科研分析D、文化进步
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考题 智力激励法的特点是以丰富的联想为主导，从心理上激励群体创新活动，是目前世界上应用广泛的创新方法.
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考题 作为一种复杂的心理活动过程，创新是人脑对客观现实的一种特定的反映方式。客观现实世界的（），决定了创新能力也是具有复杂结构的知识智能系统。A、分散性B、整体性C、复杂性D、统一性
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考题 理论创新是一种（）世界的活动A、探索B、寻找C、改造D、复制
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考题 多选题学校管理过程的特性有（）。A是一种以人为主导的双边活动B是以育人为主导的活动C是一种有序的活动D是一种可控制的活动
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考题 单选题理论创新是一种（）世界的活动A 探索B 寻找C 改造D 复制
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考题 单选题理论创新是以（）为主导，以改进现实世界的活动作为一种自由、自觉的创造性活动。A 理论进步B 实验结论C 科研分析D 文化进步
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考题 判断题智力激励法的特点是以丰富的联想为主导，从心理上激励群体创新活动，是目前世界上应用广泛的创新方法.A 对B 错
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考题 判断题完全有理由这样认为：创新是人改进现实世界的创造性活动，是各个文明时代的人的共同本性。A 对B 错
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考题 填空题理论创新是以（）为主导，以改进现实世界的活动作为一种自由、自觉的创造性活动。
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考题 判断题科学是以探求客观世界规律为目的、以发现和创新为根本特征的相对独立的认识活动。A 对B 错
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考题 判断题美籍奥地利经济学家熊彼特首先提出创新理论，他将创新活动形容为一种“创造性的破坏”。A 对B 错
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考题 多选题作为一种复杂的心理活动过程，创新是人脑对客观现实的一种特定的反映方式。客观现实世界的（），决定了创新能力也是具有复杂结构的知识智能系统。A统一性B分散性C复杂性D整体性
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考题 单选题人本主义理论认为，游戏治疗（）A 不是一种儿童自由游戏的活动过程B 不以被治疗儿童为中心C 不是一个矫治的过程D 以治疗者为主导者
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