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教师要不断进行专业发展,体现的职业道德是()。

  • A、教书育人
  • B、为人师表
  • C、关爱学生
  • D、终身学习

参考答案

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考题 教师发展自己,提高专业文化水平是教师教育权的体现。( )

考题 ()是指教师个体不断提高专业素养的过程以及社会为提高教师职业的专业地位而努力的过程。 A、教师素养提升B、教师专业化C、教师专业发展D、教师发展

考题 “教师专业发展”理解为“教师个体专业不断发展的历程,是教师不断接受新知识,增长专业技能的过程,是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程”。() 此题为判断题(对,错)。

考题 以下关于教师专业发展要点表述不正确的是()。 A、教师专业发展就是提高教师的学历水平B、教师专业发展是一个自觉地有意识的过程C、教师专业发展要通过若干途径和活动实现D、教师专业发展的实现体现在教育教学水平的提高上

考题 教师职业道德建设的时代性应注重从哪些方面加以体现()? A.体现有中国特色的社会主义道德精神B.有利于解决在市场经济条件下教育或教师中存在的问题C.要体现当代科学技术发展对教师职业道德的新要求D.要体现我国精神文明建设的时代特点

考题 从教师教育角度来看教师的专业发展的概念,其含义是教师职业是(),教师职业要按照专业标准不断向专业化方向发展,提高教师培养质量。 A、专业性职业B、半专业性职业C、非专业性职业D、以上答案都是

考题 教师要不断进行专业发展,体现的职业道德是()。A.教书育人 B.为人师表 C.关爱学生 D.终身学习

考题 (  )是教师个体专业不断发展的历程,是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力等方面,由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。A.人的全面发展 B.教师专业发展 C.教师职业道德的发展 D.以人为本

考题 教师专业发展的核心以及最终体现就在于( )A.教师的专业理想 B.教师的专业能力 C.教师群体的专业发展 D.教师个体的专业发展

考题 教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程,而教师专业化则是()的主题与目标。

考题 现时代,显著体现学校变革的特点是( )。A、应试教育向素质教育的转变B、教师专业化发展被纳入改革计划,不断促进教师专业素质的全面提升C、教师教学方式方法的转变D、学生的思想转变

考题 幼儿教师要制定专业发展规划,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质。

考题 “教师专业发展”理解为“教师个体专业不断发展的历程,是教师不断接受新知识,增长专业技能的过程,是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程”。

考题 ()与不断学习的能力是教师专业发展的重要保证。

考题 教师职业道德范畴随着教育劳动的发展和教师职业道德的进步不断发展变化。( )

考题 填空题《教师专业标准》中指出要制定专业发展规划,不断提高()。

考题 填空题《教师专业标准》要求教师:在反思发展领域做到“主动收集(),不断进行(),改进教育教学()工作”。

考题 填空题中学教师要依据《中学教师专业标准》,制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性;大胆开展教育教学实践,不断创新;积极进行自我评价,主动参加教师()研修,逐步提升专业发展水平。

考题 判断题幼儿教师要制定专业发展规划,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质。A 对B 错

考题 填空题小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业()发展自觉性;大胆开展教育教学实践,不断创新;积极进行自我评价,主动参加教师()研修,逐步提升专业发展水平。

考题 单选题教师的专业发展,是指教师作为专业人员,在()、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程,即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。A 职业道德B 职业规范C 专业化D 道德修养

考题 单选题()是教师个体专业不断发展的历程,是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面,由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。A 人的全面发展B 教师专业发展C 教师职业道德的发展D 以人为本

考题 单选题教师要不断进行专业发展,体现的职业道德是()。A 教书育人B 为人师表C 关爱学生D 终身学习

考题 填空题教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程,而教师专业化则是()的主题与目标。

考题 判断题教师职业道德范畴随着教育劳动的发展和教师职业道德的进步不断发展变化。( )A 对B 错

考题 判断题教师职业道德是教师专业发展的重要内容。 ( )A 对B 错

考题 单选题教师专业发展的核心以及最终体现就在于()A 教师的专业理想B 教师的专业能力C 教师群体的专业发展D 教师个体的专业发展