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（）最终决定着课程实施的走向。

  • A、助理
  • B、主任
  • C、校长
  • D、教师

参考答案

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考题 课程目标决定课程的__________，以及实施过程状态。
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考题 对学校课程实施而言,课程资源的利用和开发具有多方面的作用()。 A.课程资源开发促进课程真正走向多元化B.课程资源是突破课程改革的重点和难点的关键因素C.课程资源开发拓展课程实施的新视野;课程资源开发直接支持了新课程形态D.课程资源开发促进学校走向基于资源的教学导向
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考题 素材性资源,决定着课程的实施范围和水平。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 根据本课程,下列哪项不属于出台政策的趋势走向()。 A.从局部走向全面B.从边缘化走向核心化C.从全面走向局部D.从表象走向实施操作
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考题 “盐铁专卖”政策的实施标志着中国古代官营手工业制度走向成熟。
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考题 课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（　　）A.科学与人文整合的课程文化观 B.回归生活的课程生态观 C.缔造取向的课程实践观 D.民主化的课程政策观
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考题 专业技术人员是一切行政活动的最终实施者，专业技术人员素质决定着政府的管理水平和效率。
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考题 课程实施从创生取向走向忠实取向是课程变革的方向。
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考题 课程实施从忠实取向走向创生取向是课程变革的发展方向，并且我国新课程的实施急需最大限度地弘扬教师的主体参与。
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考题 课程采用指在初步实施阶段，不断通过反馈调整课程的实施，最终应用的方案才是课程实施的方案。
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考题 课程资源即指学校课程设计和实施全部条件的总和，在很大的程度上决定着课程实施的范围和水平。课程资源大体上划分为（）。A、校内课程资源和校外课程资源B、素材性课程资源和条件性课程资源C、人力资源和物力资源D、文本资源和非文本资源
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考题 （）课程的开设，标志着达尔克罗兹教学法的最终形成。
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考题 素材性资源，决定着课程的实施范围和水平。
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考题 课程评价的发展趋势（）。A、走向量性课程评价B、走向结果性评价C、走向终结性评价D、走向质性课程评价
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考题 课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（）A、科学与人文整合的课程文化观B、回归生活的课程生态观C、缔造取向的课程实践观D、民主化的课程政策观
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考题 课程的轴心是（），它决定着课程的方向和状态。A、课程目标B、课程内容C、课程形式D、教育目的
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考题 思想品德课程的根本性质是（），它也是本课程的灵魂，决定着课程的方向，规定着课程的基本性质。A、思想性B、人文性C、实践性D、综合性
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考题 判断题素材性资源，决定着课程的实施范围和水平。A 对B 错
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考题 单选题思想品德课程的根本性质是（），它也是本课程的灵魂，决定着课程的方向，规定着课程的基本性质。A 思想性B 人文性C 实践性D 综合性
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考题 判断题课程采用指在初步实施阶段，不断通过反馈调整课程的实施，最终应用的方案才是课程实施的方案。A 对B 错
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考题 判断题因为课程改革最终要在教学中实施，所以，一所学校课程改革成功与否关键是教师实施课程的素质和能力。A 对B 错
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考题 判断题课程实施从忠实取向走向创生取向是课程变革的发展方向，并且我国新课程的实施急需最大限度地弘扬教师的主体参与。A 对B 错
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考题 判断题课程实施从创生取向走向忠实取向是课程变革的方向。A 对B 错
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考题 多选题关于课程资源的认识正确的是（）A课程资源是指实施课程的必要而直接的条件，如图书馆、实验室等，不包括知识、技能等。B只有校本课程的开发需要大量课程资源的支持，而实施国家课程和地方课程则不需要课程资源。C课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。D贫困地区和薄弱学校没有可以开发和利用的课程资源。
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考题 单选题课程评价的发展趋势（）。A 走向量性课程评价B 走向结果性评价C 走向终结性评价D 走向质性课程评价
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考题 填空题（）课程的开设，标志着达尔克罗兹教学法的最终形成。
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考题 单选题课程的轴心是（），它决定着课程的方向和状态。A 课程目标B 课程内容C 课程形式D 教育目的
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