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1918年，（）的《课程》一书的出版，标志着课程作为一个独立的研究领域的诞生。

  • A、泰勒
  • B、斯腾豪斯
  • C、博比特
  • D、施瓦布

参考答案

更多 “1918年，（）的《课程》一书的出版，标志着课程作为一个独立的研究领域的诞生。A、泰勒B、斯腾豪斯C、博比特D、施瓦布” 相关考题
考题 1918年,美国教育学者博比特出版《()》一书。一般认为,该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域。 A.怎样编制课程B.课程编制C.什么知识最有价值D.课程
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考题 美国学者（ ），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A、拉尔夫?泰勒B、布鲁纳C、裴斯泰洛齐D、博比特E、斯宾塞
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考题 美国学者()在1918年出版的《课程》(Curriculum)一书,标志着课程作为专门研究领域的诞生,这也是教育史上第一本课程理论专著 A、博比特B、查特斯C、施瓦布D、泰勒
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考题 哪本书的出版标志课程作为一个独立研究领域从教育中分离出来?() A.《课程编制》B.《课程》C.《课程与教学的基本原理》D.《后现代课程观》
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考题 标志着课程作为独立研究领域诞生的博比特的《课程》一书出版于()。 A.1923B.1924C.1949D.1918
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考题 一般认为，美国学者（ ）出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生。 A.斯克里文 B.杜威 C.布鲁纳 D.博比特
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考题 美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》一书，系统提出了课程编制的四个阶段。其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是()。A.选择课程内容 B.组织课程内容 C.监测课程实施 D.确定课程目标
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考题 一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志——1918美国著名学者博比特出版的（）。
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考题 1923年，美国另一著名学者查特斯出版了〈课程编制〉一书。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“课程开发的科学化运动”，他们的课程理论也因而被称为“（）”。
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考题 组织研学旅行，把研学旅行纳入学校教育教学计划，促进研学旅行与学校课程、（）、实践锻炼有机融合。A、德育课程B、德育体验C、地方课程D、班级课程
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考题 龙勃罗梭的（）一书出版标志着犯罪学作为一门独立的学科正式诞生。A、《犯罪人论》B、《道德与立法原理》C、《犯罪社会学》D、《犯罪学》
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考题 1949年，（）出版了《课程与教学的基本原理》一书，被誉为“现代课程理论的圣经”。
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考题 课程作为独立研究领域诞生的标志是（）。A、博比特《课程》的出版B、博比特《怎样编制课程》C、查特斯《课程编制》的出版D、夸美纽斯《大教学论》的出版
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考题 美国学者（）1918年出版的（）一书，是课程论作为独立学科诞生的标志。
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考题 课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题，以及处理它们的方式。从课程作为一个独立的研究领域以来，出现（）不同的取向。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即学习经验D、课程内容即社会生活
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考题 自课程作为一个独立的研究领域以来，对课程内容的解释大多围绕以下几种不同的取向而展开：课程内容即教材，（），课程内容即学习活动。
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考题 1918年，（）的《课程》一书的出版，标志着课程作为一个独立的研究领域的诞生。A、泰勒B、斯腾豪斯C、博比特D、施瓦布
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考题 美国学者（）在1918年出版的《课程》一书，是教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A、博比特B、查特斯C、施瓦布D、泰勒
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考题 填空题自课程作为一个独立的研究领域以来，对课程内容的解释大多围绕以下几种不同的取向而展开：课程内容即教材，（），课程内容即学习活动。
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考题 单选题课程作为独立研究领域诞生的标志是（）。A 博比特《课程》的出版B 博比特《怎样编制课程》C 查特斯《课程编制》的出版D 夸美纽斯《大教学论》的出版
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考题 填空题一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志——1918美国著名学者博比特出版的（）。
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考题 填空题课程作为一个独立研究领域是（）。
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考题 填空题1923年，美国另一著名学者查特斯出版了〈课程编制〉一书。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“课程开发的科学化运动”，他们的课程理论也因而被称为“（）”。
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考题 单选题1918年，（）的《课程》一书的出版，标志着课程作为一个独立的研究领域的诞生。A 泰勒B 斯腾豪斯C 博比特D 施瓦布
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考题 填空题一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志——1918美国著名学者（）出版的《课程》。
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考题 单选题美国学者（）在1918年出版的《课程》一书，是教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A 博比特B 查特斯C 施瓦布D 泰勒
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考题 填空题美国学者（）1918年出版的（）一书，是课程论作为独立学科诞生的标志。
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考题 填空题1949年，（）出版了《课程与教学的基本原理》一书，被誉为“现代课程理论的圣经”。
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