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下列行为中，属于讲授运用不当的是（）
- A、在讲授中，时而提出问题，启发学生积极思考
- B、与其他方法、技能进行优化组合
- C、教师思路清晰又有语言技巧，故而长时间讲授
- D、在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素
参考答案
更多 “下列行为中，属于讲授运用不当的是（）A、在讲授中，时而提出问题，启发学生积极思考B、与其他方法、技能进行优化组合C、教师思路清晰又有语言技巧，故而长时间讲授D、在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素” 相关考题
考题
讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。关于讲授法，叙述正确的是A、讲授法又称“口述教学法”B、讲授法可以分讲述、讲解、讲演、论述4种C、讲解一般用于教师向学生们叙述事实材料或描绘所讲的对象D、讲述是教师向学生解释、说明和论证事物的原理、概念和公式等E、以学生为中心，单行传递知识，注重学生学习的自主性、参与性及个体差异讲授法的优点除外A、利于师生之间交流思想，互相启发B、教学支出经济C、教学效率高D、教师运用方便E、教师可充分发挥主导作用下列措施中不能增进讲授法教学效果的是A、教学内容应充实，结构清晰B、教师思路应明确，有目的地讲授C、教授时注意理论联系实际D、注重教学语言的表达技巧E、不必掌握教学中非语言性的表达
考题
下列选项中，对于讲授法在美术中的应用理解恰当的是（ ）。
A.讲授法只适用于美术鉴赏教学
B.讲授法可以结合多种教学方法综合应用
C.在美术教学中，演示法优于讲授法
D.老师凡用讲授法应控制在20分钟左右
考题
在采用讲授法时，教师用于保持学生听讲注意力的方法有（）。A、运用视觉教材B、教师的衣着应注意得体C、讲授过程提供4～5分钟自由活动时间D、教师在课前有意识地进行讲授速度训练E、讲授最后采用不完全填空的形式测验学生
考题
下列关于讲授说法不正确的是（）A、讲授的“语言流”中的逻辑性，能启发学生的思路B、讲授中布疑、设问或解决问题的过程展示，均可激发学生思考或给学生以示范、启示C、教师在讲授中所体现的思想、观点，所流露的情感对学生具有潜移默化的影响D、讲授法与灌输法之间有必然的联系
考题
下列有关讲授法的叙述正确的是：（）A、讲授法是传授知识，促进思维能力和改变态度的最有效的教学方法B、讲授过程最关键的部分是讲述，其速度主要与教师的语言表达能力有关C、学生经由讲授法获得的是"第二手"资料，在很大程度上是被动的D、讲授法是教师把题材系统化后讲授给学生，但讲授的进度不一定适合所有学生E、讲授就是上课，学生的任务是听和写，教师通过语言将知识传授给学生
考题
有关讲授法的特点，下列哪项是错误的：（）A、讲授法是教师系统地传授知识的一种方法B、讲授法在传授知识方面与其他方法一样有效C、讲授法在促进学生的思维能力方面是最有效的教学方法D、讲授法在改变学生态度方面不如其他教学方法E、讲授法的经济效益较好
考题
下列有关讲授法的叙述正确的是：（）A、讲授法是传授知识，促进思维能力和改变态度的最有效的教学方法B、讲授过程最关键的部分是讲述，其速度主要与教师的语言表达能力有关C、学生经由讲授法获得的是"第二手"资料，在很大程度上是被动的D、讲授法是教师把题材系统化后讲授给学生，所以讲授的进度很适合所有学生E、讲授就是上课，学生的任务是听和写，教师通过语言将知识传授给学生
考题
课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指（）。A、教师要用学生的语言去讲授B、教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳C、教师要用学生能理解的语言去讲授D、教师能用超出学生现有理解水平的词汇
考题
一教师在讲授《赤壁之战》一课时，注意引导学生分析其中的辨证法，对学生进行辨证唯物主义教育这体现了讲授基本要求中的（）。A、要有启发性B、会进行强调C、切中讲授的时机D、要有科学性和思想性
考题
下列关于讲授使用范围的描述，不恰当的是（）A、讲授适宜教授与事实有关的知识B、讲授适宜于思维灵活的学生C、讲授适宜于思路清晰又能驾驭语言技巧的教师D、讲授比较适合班级规模大、教学人员相对不足的场合
考题
多选题在采用讲授法时，教师用于保持学生听讲注意力的方法有（）。A运用视觉教材B教师的衣着应注意得体C讲授过程提供4～5分钟自由活动时间D教师在课前有意识地进行讲授速度训练E讲授最后采用不完全填空的形式测验学生
考题
单选题下列关于讲授使用范围的描述，不恰当的是（）。A
讲授适宜教授与事实有关的知识B
讲授适宜于思维灵活的学生C
讲授适宜于思路清晰又能驾驭语言技巧的教师D
讲授比较适合班级规模大、教学人员相对不足的场合
考题
单选题课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指（）。A
教师要用学生的语言去讲授B
教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳C
教师要用学生能理解的语言去讲授D
教师能用超出学生现有理解水平的词汇
考题
单选题讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。下列措施中不能增进讲授法教学效果的是（）。A
教学内容应充实，结构清晰B
教师思路应明确，有目的地讲授C
教授时注意理论联系实际D
注重教学语言的表达技巧E
不必掌握教学中非语言性的表达
考题
单选题对于教学中的讲授法，以下说法错误的是（）。A
某教师在课堂上发表讲演，这是运用讲授法的体现B
讲授法是教学中最常用的方法C
讲授法可能是以启发式作指导的教学方法D
讲授法是以注入式作指导的教学方法
考题
单选题下列关于讲授说法不正确的是（）A
讲授的“语言流”中的逻辑性，能启发学生的思路B
讲授中布疑、设问或解决问题的过程展示，均可激发学生思考或给学生以示范、启示C
教师在讲授中所体现的思想、观点，所流露的情感对学生具有潜移默化的影响D
讲授法与灌输法之间有必然的联系
考题
单选题讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。讲授法的优点除外（）A
利于师生之间交流思想，互相启发B
教学支出经济C
教学效率高D
教师运用方便E
教师可充分发挥主导作用
考题
单选题讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。关于讲授法，叙述正确的是（）。A
讲授法又称“口述教学法”B
讲授法可以分讲述、讲解、讲演、论述4种C
讲解一般用于教师向学生们叙述事实材料或描绘所讲的对象D
讲述是教师向学生解释、说明和论证事物的原理、概念和公式等E
以学生为中心，单行传递知识，注重学生学习的自主性、参与性及个体差异
考题
单选题有关讲授法的特点，下列哪项是错误的：（）A
讲授法是教师系统地传授知识的一种方法B
讲授法在传授知识方面与其他方法一样有效C
讲授法在促进学生的思维能力方面是最有效的教学方法D
讲授法在改变学生态度方面不如其他教学方法E
讲授法的经济效益较好
考题
单选题教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。
讲授法是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。下列措施中不能增进讲授法教学效果的是（）A
教学内容应充实，结构清晰B
教师思路应明确，有目的地讲授C
教授时注意理论联系实际D
注重教学语言的表达技巧E
不必掌握教学中非语言性的表达
考题
单选题下列行为中，属于讲授运用不当的是（）。A
在讲授中，时而提出问题，启发学生积极思考B
与其他方法、技能进行优化组合C
教师思路清晰又有语言技巧，故而长时间讲授D
在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素
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