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指面对新任务时，学生能否清晰的分辨出新旧知识之间的异同，这种认知结构变量是（）。
- A、易变性
- B、可利用性
- C、可辨别性
- D、巩固性
参考答案
更多 “指面对新任务时，学生能否清晰的分辨出新旧知识之间的异同，这种认知结构变量是（）。A、易变性B、可利用性C、可辨别性D、巩固性” 相关考题
考题
比较性组织者适宜在以下哪种情境下运用()。A、当学生面对新任务时，已有观念不够清晰或不够巩固B、当学生面对新任务时，新旧知识间的关系辨别不清，理解上产生障碍C、新的学习任务较为抽象、复杂D、新的学习任务简单易懂
考题
奥苏贝尔所指的认知结构变量是指:()
A、认知结构的“可利用性”—即学习者的原有认知结构中是否存在可利用来对新观念(即新概念、新命题、新知识)起固定、吸收作用的观念.B、认知结构的“可分辨性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念与当前所学新观念之间的异同点是否清晰可辨。C、认知结构的“稳固性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念是否稳定、牢固。D、认知结构的“复杂性”——即新观念(即新概念、新命题、新知识)是否比较复杂，难于学习。
考题
奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（ ）A 、 结构性、可操作性和可辨别性
B 、 稳定性、可利用性和结构性
C 、 可操作性、可利用性和结构性
D 、 可利用性、可辨别性和稳定性
考题
奥苏伯尔认为，影响新知识学习和迁移的最重要的因素是（）。A、认知结构中原有知识的易变性B、认知结构中原有的观念和新知识的可辨别性C、认知结构中原有知识的巩固性D、原有认知结构中已有观念的可利用性
考题
奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量，即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特征，这些变量包括（）A、观念的普通性B、观念的可辨别性C、观念的稳定性和清晰风度D、观念的可利用性
考题
单选题奥苏伯尔认为，影响新知识学习和迁移的最重要的因素是（）。A
认知结构中原有知识的易变性B
认知结构中原有的观念和新知识的可辨别性C
认知结构中原有知识的巩固性D
原有认知结构中已有观念的可利用性
考题
多选题原有认知结构对学习迁移的影响主要决定于认知结构的（）。A可利用性B可辨别性C稳定性D清晰性E强制性
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