考题
（）代学者谢榛说：“起句当如爆竹，骤响易彻；结局当如撞钟，清音有余。”（《四溟诗话》）。A元B明C唐D宋
考题
教材指出：谢榛认为诗有（）、（）、（）、（）四格。这四格其实就是诗歌的四种审美类型。
考题
教材指出：（）是谢榛诗论讨论的中心问题之一，他说：“诗乃模写（）之具。”（《四溟诗话》卷四）又说：“作诗本乎情景，孤不自成，两不相背。”（同上卷三）
考题
[今译]血之取义一为荣，荣者，发荣也；非血则无以润脏腑，灌经脉，养百骸，此滋长之义也。一为营，营者，营垒也；非血则无以充形质，实腠理，固百脉，此内守之义也。（《方论四则》）
考题
“四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是（）A、教师、学生、课程和物质条件B、教师、学生、教材和媒体C、教师、教材、教学手段和目的D、教师、学生、环境和反馈
考题
谢榛认为持有（）、（）、（）、（）四要素，他说：四者之本，非养无以发其真，非悟无以入其妙。
考题
情景是谢榛诗论讨论的中心问题之一，他说：（）乃模写之具。（《四溟诗话》卷四）又说：作诗本乎情景，孤不自成，两不相背。
考题
谢榛认为诗有（）、（）、（）、（）四格。这四格其实就是诗歌的四种审美类型。
考题
教材认为：谢榛诗论讨论的中心之一是情景问题，他主张（）。A、“情景适会”B、“情主景附”C、“情景为二，各不相附”D、“为情寻景”
考题
谢榛主张情和景应该互相融合，而二者的融合取决于“情景（）”（《四溟诗话》卷二）。
考题
填空题谢榛认为持有（）、（）、（）、（）四要素，他说：四者之本，非养无以发其真，非悟无以入其妙。
考题
单选题“四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是（）A
教师、学生、课程和物质条件B
教师、学生、教材和媒体C
教师、教材、教学手段和目的D
教师、学生、环境和反馈
考题
填空题谢榛认为诗有（）、（）、（）、（）四格。这四格其实就是诗歌的四种审美类型。
考题
填空题情景是谢榛诗论讨论的中心问题之一，他说：（）乃模写之具。（《四溟诗话》卷四）又说：作诗本乎情景，孤不自成，两不相背。
考题
填空题教材指出：（）是谢榛诗论讨论的中心问题之一，他说：“诗乃模写（）之具。”（《四溟诗话》卷四）又说：“作诗本乎情景，孤不自成，两不相背。”（同上卷三）
考题
填空题教材指出：谢榛认为持有（）四要素，他说：“四者之本，非养无以发其真，非悟无以入其妙。”（《四溟诗话》卷一）
考题
单选题教材认为：谢榛诗论讨论的中心之一是情景问题，他主张（）。A
“情景适会”B
“情主景附”C
“情景为二，各不相附”D
“为情寻景”
考题
填空题教材指出：谢榛认为诗有（）、（）、（）、（）四格。这四格其实就是诗歌的四种审美类型。
考题
填空题明朝的谢榛曾在《四溟诗话》中介绍柳泉的（）