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学习了“请、清、情、晴”一组字后，有助于另一组字“幕、墓、募、慕、暮”的学习。这种学习现象是产生了（）。

  • A、正迁移
  • B、低路迁移
  • C、水平迁移
  • D、特殊迁移

参考答案

更多 “学习了“请、清、情、晴”一组字后，有助于另一组字“幕、墓、募、慕、暮”的学习。这种学习现象是产生了（）。A、正迁移B、低路迁移C、水平迁移D、特殊迁移” 相关考题
考题 下列四组字中,全是形声字一组是( ) A炼约输碉B唾睹理明C油姚破益D特灿威慕
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考题 “莫春者,春服既成”句中“莫”后来通常写作()。 A、幕B、暮C、墓D、慕
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考题 学会写“木”字后，有助于学习“林”字，这是（ ）。A．顺向迁移B．逆向迁移C．负迁移D．垂直迁移
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考题 下列各组都是形声字的一组是() A、幕漂B、尖檬C、涉腾D、盆伐
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考题 学会写“木”字，有助于学习写“材”字，同样，学会写“人”字，有助于学习写“众”字等，这些迁移都是()．A．一般迁移B．特殊迁移C．态度迁移D．行为迁移
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考题 学习了毛笔书法，有助于写好粉笔字。这是( )。A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移
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考题 产后发情、乏情、安静发情、慕雄狂的概念。
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考题 下列因素，体现了慕课和传统教学不同之处的是（）A、慕课课程有课后作业。B、慕课课程有老师讲解。C、视频主题明确。D、允许学习者进行个性化的学习。
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考题 下列回目中的第一个字很好地概括了人物的性格特点，请补充完整。 湘云醉眠芍药稠（） 香菱情解石榴裙（） 平儿情掩虾须镯（） 晴雯病补雀金裘（） 紫鹃情辞试忙玉（） 袭人娇嗔箴宝玉（）
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考题 （）同志先后任全国“文明家庭”创建活动协调小组组长。A、陈慕华、黄晴宜B、陈慕华、彭佩云C、彭佩云、陈秀榕D、黄晴宜、宋淑济
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考题 态度测量的技术可以分为两组，一组基于（）；另一组基于（）。
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考题 使慕课环境下比传统教学中更大限度地发挥wiki功效的主要因素有（） A、慕课课程中有大量的学习者存在。B、慕课中学习者有着较强的学习动机和学习热情。C、慕课中学习者更乐于在网络中贡献自己的知识。D、慕课中学习者的年龄分布更广。
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考题 下列汉字不都是形声字的一组是（）A、本末幕防B、请城歌铜C、忍草松期D、梗架渡饱
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考题 分析下列律诗的平仄，如有失粘、失对和拗救请指出（用O表示平仄不拘）。晚 情李商隐深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢干后，归飞体更轻。
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考题 学会写“金”这个字后，有助于学习写“鑫”字，这体现了（）。A、逆向迁移B、负迁移C、具体迁移D、一般迁移
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考题 学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合（）A、水平迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、具体迁移
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考题 请指出晴雯性格特点，请简述“晴雯撕扇”情节。
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考题 某医生收治200名患者，随机分成2组，每组100人。一组用A药，另一组用B药。经过2个月的治疗，A药组治愈了90人，B组治愈了85名患者，请根据现有结果评议下列说法是否正确，为什么？（1）A药组的疗效高于B药组。（2）A药的疗效高于B药。
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考题 在汉语学习中，学会写“石”这个字后有助于学习写“磊”，这就产生了（）。A、一般迁移B、水平迁移C、具体迁移D、垂直迁移
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考题 单选题学会写“木”字后，有助于学习“林”字，这是（　　）。A 顺向迁移B 逆向迁移C 负迁移D 垂直迁移
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考题 多选题使慕课环境下比传统教学中更大限度地发挥wiki功效的主要因素有（）A慕课课程中有大量的学习者存在。B慕课中学习者有着较强的学习动机和学习热情。C慕课中学习者更乐于在网络中贡献自己的知识。D慕课中学习者的年龄分布更广。
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考题 问答题分析下列律诗的平仄，如有失粘、失对和拗救请指出（用O表示平仄不拘）。晚 情李商隐深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢干后，归飞体更轻。
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考题 单选题学习了“请、清、情、晴”一组字后，有助于对另一组字“幕、墓、募、慕、暮”的学习。这种学习现象产生了()A 正迁移B 低路迁移C 水平迁移D 特殊迁移
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考题 单选题下列汉字不都是形声字的一组是（）A 本末幕防B 请城歌铜C 忍草松期D 梗架渡饱
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考题 多选题下列因素，体现了慕课和传统教学不同之处的是（）A慕课课程有课后作业。B慕课课程有老师讲解。C视频主题明确。D允许学习者进行个性化的学习。
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考题 填空题下列回目中的第一个字很好地概括了人物的性格特点，请补充完整。 湘云醉眠芍药稠（） 香菱情解石榴裙（） 平儿情掩虾须镯（） 晴雯病补雀金裘（） 紫鹃情辞试忙玉（） 袭人娇嗔箴宝玉（）
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考题 单选题学会写“金”这个字后，有助于学习写“鑫”字，这体现了（）。A 逆向迁移B 负迁移C 具体迁移D 一般迁移
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