考题
量的守恒包括()。
A、长度守恒B、面积守恒C、容积守恒D、体积守恒E、数的守恒
考题
儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认知发展的（ ）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
考题
儿童守恒观念的出现关键是看其是否具有可逆性思维能力。如果儿童能够进行逻辑推理，那么这个阶段是()。A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段
考题
1 ．儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认知发展的 【 】A ．感知运动阶段B ．前运算阶段C ．具体运算阶段D ．形式运算阶段
考题
儿童思维具有一定的弹性，可以进行可逆性推理：去自我中心化，能从他人的角度考虑问题；能进行多维度的思维；已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒概念；开始能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。由此可以判断儿童的认知发展处于（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
考题
儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。
A.具体运算阶段
B.前运算阶段
C.感知运动阶段
D.形式运算阶段
考题
儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是( )A.体积守恒
B.重量守恒
C.物质守恒
D.数量守恒
考题
在皮亚杰用于考察儿童思维发展的守恒实验中，儿童最晚通过的是
A.容量守恒
B.数量守恒
C.长度守恒
D.面积守恒
考题
具体运算阶段儿童思维的特点是（ ）
A.形成了守恒概念
B.获得了观点采择能力
C.能够进行假设性逻辑推理
D.能够进行辩证逻辑思维
考题
儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是（ ）
A.数目守恒
B.物质守恒
C.长度守恒
D.重量守恒
考题
9～10岁的儿童能达到（ ）守恒。A.液体
B.面积
C.重量
D.容积
考题
以下四种守恒任务中，儿童最难掌握的是（）A、数目守恒B、物质守恒C、重量守恒D、体积守恒
考题
思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
考题
具体运算阶段儿童思维的特点是（）A、形成了守恒概念B、自我中心C、能够进行系统性的逻辑推理D、客体永久性
考题
前运算阶段的特征有（ ）A、认为一切事物都有生命B、获得了长度、体积、质量和面积的守恒C、一直以自我为中心D、不能进行抽象的运算思维
考题
儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。A、具体运算阶段B、前运算阶段C、感知运动阶段D、形式运算阶段
考题
9～10岁的儿童能达到（）守恒。A、液体B、面积C、重量D、容积
考题
单选题儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。A
具体运算阶段B
前运算阶段C
感知运动阶段D
形式运算阶段
考题
单选题儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是（）A
体积守恒B
重量守恒C
物质守恒D
数量守恒
考题
多选题前运算阶段的特征有（ ）A认为一切事物都有生命B获得了长度、体积、质量和面积的守恒C一直以自我为中心D不能进行抽象的运算思维
考题
单选题儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是（ ）。A
数目守恒B
物质守恒C
长度守恒D
重量守恒
考题
单选题9～10岁的儿童能达到()守恒。A
液体B
面积C
重量D
容积
考题
单选题儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这处于认知发展的（）。A
感知运动阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段
考题
单选题以下四种守恒任务中，儿童最难掌握的是（）A
数目守恒B
物质守恒C
重量守恒D
体积守恒
考题
单选题思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（）A
感知运动阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段
考题
单选题具体运算阶段儿童思维的特点是（）A
形成了守恒概念B
自我中心C
能够进行系统性的逻辑推理D
客体永久性