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新课程给教师角色的定位是（）

  • A、学习者
  • B、定向者
  • C、促进者
  • D、定论者

参考答案

更多 “新课程给教师角色的定位是（）A、学习者B、定向者C、促进者D、定论者” 相关考题
考题 关于新课程中教师角色不正确的说法是A、为适应新课程的种种要求，教师必须成为一个“超人”B、教师是学习促进者，也是学习者。C、教师应具有独立的专业精神，不可避免的需要孤立。D、教师是研究成果的接收者。
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考题 教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色中的()。 A.研究者 B.设计者 C.促进者 D.终身学习者
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考题 在综合实践活动实施过程中教师扮演着重要角色，教师既是活动的组织者、协作者、研究者、指导 者，还是活动的（ ） A.学习者 B.参与者 C.促进者 D.以上都对
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考题 新课程理念对教师角色的定位是（ ） A.教师是学生学习的促进者与帮助者 B.教师是教育教学的研究者 C.教师是课程的建设者与开发者 D.教师是开放的社区型教师 E.教师是学习者
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考题 新课程改革给教师角色的定位是（ ） A.学习者 B.定向者 C.主导者 D.定论者
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考题 新课程倡导的教师的角色包括()。A.教师是学生学习的促进者 B.教师是教育教学的研究者 C.教师是课程的组织者和执行者 D.教师是社区开放型教师
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考题 新课程改革提出，教师要由“教教材”转向“用教材教”，这一提法强调了教师的（）角色A执行者B设计者C促进者D反思者
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考题 新课程要求教师的角色应该是（）。A、学生学习的促进者B、教育教学的研究者C、课程的建设者和开发者D、社区型的开放的教师
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考题 无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。
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考题 新课程中教师角色的转变要求教师是学生学习的（）者；是新型教学关系中的学习者和（）者，也是新课程的（）者和（）者。
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考题 新课程改革需要学习者成为自主学习者，以充分发挥其（），以积极主动的姿态学习，培养其创新精神和实践能力，促进个体社会化进程，并需要教师不仅作为“知识传授者”，还要成为“引导者”、“组织者”、“促进者”。A、个体意识B、主体意识C、个性意识D、合作意识
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考题 符合新型教师角色的是（）A、促进者B、学习者C、消费者D、孤立者
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考题 罗杰斯将教师在教育中的角色定位为（）A、指导者B、促进者C、传递者D、榜样
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考题 在综合实践活动实施过程中教师扮演着重要角色，教师既是活动的组织者、协作者、研究者、指导者，还是活动的（）A、学习者B、参与者C、促进者D、以上都对
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考题 新课程理念对教师角色的定位是（）A、教师是学生的促进者与帮助者B、教师是教育教学的研究者C、教师是课程的建设者与开发者D、教师是开放的社区型教师E、教师是学习者
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考题 新课程教师角色应如何定位？
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考题 多选题新课程背景下，教师角色的转变包括哪些方面( )A知识传授角色B主动变被动角色C学生的促进者角色D行动研究者角色
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考题 多选题新课程条件下教师角色的转变包括哪些方面?（ ）A知识传授者角色B主动变被动角色C学生的促进者角色D行动研究者角色
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考题 填空题新课程中教师角色的转变要求教师是学生学习的（）者；是新型教学关系中的学习者和（）者，也是新课程的（）者和（）者。
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考题 多选题新课程给教师角色的定位是（）A学习者B定向者C促进者D定论者
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考题 单选题罗杰斯将教师在教育中的角色定位为（）A 指导者B 促进者C 传递者D 榜样
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考题 多选题(2015河南郑州)新课程改革倡导的教师角色有()。A教育教学的研究者B课程的开发者C课程的建设者D学生学习的促进者E社区型开放的教师
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考题 单选题不符合新课程背景下教师新角色的是( )A 学生学习的促进者B 课程执行者C 教育教学的研究者D 社区型的开放教师
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考题 多选题新课程要求教师的角色应该是（）。A学生学习的促进者B教育教学的研究者C课程的建设者和开发者D社区型的开放的教师
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考题 单选题符合新型教师角色的是（）A 促进者B 学习者C 消费者D 孤立者
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考题 单选题新课程改革提出，教师要由“教教材”转向“用教材教”，这一提法强调了教师的（）角色A 执行者B 设计者C 促进者D 反思者
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考题 多选题新课程改革倡导的教师角色有（ ）。A教育教学的研究者B课程的开发者C课程的建设者D学生学习的促进者E社区型开放的教师
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