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所谓“一千个读者心中有一千个哈姆莱特”同样表现在修辞接受过程中。这种因人而异的接受,主要取决于接受者的主体经验,即()。

  • A、言语经验
  • B、实践经验
  • C、审美经验
  • D、文化经验

参考答案

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考题 艺术只能存在于主体的()中。 A、审美价值B、审美心理活动和审美经验C、审美经验和感悟D、审美态度和经验

考题 《尚书》的内容不包括?()A.治国经验B.管理经验C.情感表达经验D.政治实践经验

考题 我国中小学课程包含的要素主要有(  )A 、 认知经验要素 B 、 道德经验要素 C 、 审美经验要素 D 、 健身经验要素 E 、 娱乐经验要素

考题 “艺术存在主体()的审美心理活动和审美经验中”,在这一句话里面提到的主体指的是()A创作主体B传播主体C准主体D理念主体E接受主体

考题 艺术的存在方式最首要的因素是()。A、艺术品的意象世界B、创作主体的审美经验C、接受主体的审美经验D、从创造到接受的动态流程

考题 文学接受中的“第一文本”与“第二文本”之间有千差万别,如“一千个读者,有一千个哈姆莱特”,这种差别缘于读者个人的阅读异变,这些阅读异变主要有()。A、形象异变B、情感异变C、思想观念异变D、审美异变

考题 艺术作品接受的高峰经验是()。A、非功利性接受B、审美孤寂C、重建知觉整体D、非理性接受

考题 ()指信息接受者的思维过程,是信息接受者根据自己已有的经验和参考的框架进行解释的过程。A、编码B、信息源C、译码D、媒介

考题 传播与教学传播的一个最主要的目标是扩展与加深接受者或学习者的经验领域。

考题 阅读不是读者单纯的、被动的接受过程,而是读者主动参与的过程。读者的这种主体能动作用表现在运用自己已有的知识和经验,积极地进行()A、想象B、预测C、体验D、推论E、联想

考题 施拉姆循环模式强调了()A、在传播过程中只有去除噪声,传播才能完成B、在传播过程中,只有加入了反馈,传播才能完成C、只有信息源与接受者的经验有重叠的共同经验部分,传播才能完成D、只有变成社会学的传播,传播才能完成

考题 影响接受者对文学“惯例”的理解程度的要素主要有()A、接受者的文本经验B、权威人士的指导C、接受者通过文学教育获得的有关文学的知识、理论D、社会常识E、自己的主观猜想

考题 “有一千个观众应有一千个哈姆莱特”,从接受过程来看,它是()。A、艺术形象具体化过程接受者改造与再造形象的不同结果B、艺术接受者的口味各不相同C、哈姆莱特这一形象的复杂性D、时间的变化会影响人们对形象的感受

考题 ()认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验,才能称为儿童学习到的课程。A、课程即科目B、课程即经验C、课程即目标D、课程即计划

考题 没有接受过正规管理教育的管理人员,为取得事业的成功主要依靠的是()A、专业经验B、技术经验C、多方面的经验D、行政管理经验

考题 《尚书》的内容不包括?()A、治国经验B、管理经验C、情感表达经验D、政治实践经验

考题 多选题所谓“一千个读者心中有一千个哈姆莱特”同样表现在修辞接受过程中。这种因人而异的接受,主要取决于接受者的主体经验,即()。A言语经验B实践经验C审美经验D文化经验

考题 多选题影响接受者对文学“惯例”的理解程度的要素主要有()A接受者的文本经验B权威人士的指导C接受者通过文学教育获得的有关文学的知识、理论D社会常识E自己的主观猜想

考题 多选题阅读不是读者单纯的、被动的接受过程,而是读者主动参与的过程。读者的这种主体能动作用表现在运用自己已有的知识和经验,积极地进行()A想象B预测C体验D推论E联想

考题 单选题“有一千个观众应有一千个哈姆莱特”,从接受过程来看,它是()。A 艺术形象具体化过程接受者改造与再造形象的不同结果B 艺术接受者的口味各不相同C 哈姆莱特这一形象的复杂性D 时间的变化会影响人们对形象的感受

考题 单选题艺术作品接受的高峰经验是()。A 非功利性接受B 审美孤寂C 重建知觉整体D 非理性接受

考题 单选题《尚书》的内容不包括?()A 治国经验B 管理经验C 情感表达经验D 政治实践经验

考题 多选题“艺术存在主体()的审美心理活动和审美经验中”,在这一句话里面提到的主体指的是()A创作主体B传播主体C准主体D理念主体E接受主体

考题 多选题对艺术接受过程产生积极能动的作用的接受主体的条件包括()。A心理图式B自性定向C心理时空D惯例经验E审美态度

考题 多选题文学接受中的“第一文本”与“第二文本”之间有千差万别,如“一千个读者,有一千个哈姆莱特”,这种差别缘于读者个人的阅读异变,这些阅读异变主要有()。A形象异变B情感异变C思想观念异变D审美异变

考题 判断题审美经验侧重从主体经验的角度来衡量审美活动。A 对B 错

考题 单选题艺术的存在方式最首要的因素是()。A 艺术品的意象世界B 创作主体的审美经验C 接受主体的审美经验D 从创造到接受的动态流程