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小黄在学目时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（）

  • A、成绩趋近
  • B、成绩回避
  • C、掌握趋近
  • D、掌握回避

参考答案

更多 “小黄在学目时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（）A、成绩趋近B、成绩回避C、掌握趋近D、掌握回避” 相关考题
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考题 适合幼儿学习的知识和内容应该是粗浅的、最具启蒙性的、最基础的内容，不能为了追求知识的系统性而忽视幼儿的接受能力。()
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考题 小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖励。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（　）。A.成绩趋近 B.成绩回避 C.掌握趋近 D.掌握回避
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考题 广告主题是广告的中心思想，是为了达成某种目而表达的（）A核心B基本概念C价值D目的和诉求
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考题 在学证明的内容写的是去申根国家‘学习’，而不是游学。此在学证明可以递签么？（）A、可以B、不可以
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考题 一位学者认为，课程的编制首先要关注知识自身的逻辑、系统和价值，人类文化遗产中最具学术性的知识是课程内容中必不可少的，他的课程价值取向是（）。A、知识本位B、儿童本位C、社会本位D、综合本位
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考题 学会认知关注学习的方法而不是具体的知识。
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考题 人们为了生存常常通过自己的行为去获得和保持价值，道德是人们获得和保持价值的行为，是理性的选择.
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考题 销售人员的学习不是简单地获得知识和技巧，而主要是提高自身的（）A、能力B、素质C、修养D、水平
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考题 （）是心理学的概念，指在学习过程中已获得的知识、技能和方法、态度等对学习新知识、技能的影响。A、干扰B、衰退C、迁移
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考题 课程整合是我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出的一个概念，具体表现为四个方面：过去经验和现在学习的整合；学科与学科知识间的整合；（）；个人和社会的整合。A、内容和知识的整合B、内容和技巧的整合C、知识和技巧的整合D、价值和内容的整合
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考题 属于课堂教学三维目标的割裂现象是（） A、“贴标签”的情感、态度、价值观B、“游离”于知识、技能之外的过程、方法C、既注重知识的获得，又注重情感体验D、只关注知识的授受和技能的训练
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考题 分析检验的目的是为了获得样本的情况，而不是为了获得总体的情况。
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考题 分析检验的目的是为了获得样本的情况，而不是为了获得总体物料的情况。
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考题 教师丰富的知识储量能使自己在教学过程中有更多的时间去关注学生，而不是自己的教学内容。
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考题 （）是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
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考题 为了获得老师的赞许而努力学习，这是社会态度的（）功能。A、适应B、自我防御C、价值表现D、认识和理解
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考题 幼儿园教学活动不要去关注幼儿获得知识量的多少，只要关注其获得知识的过程和方法
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考题 "个体或群体重复获得相同奖赏的次数越多，则该奖赏对个体的价值越小"，这是霍曼斯社会交换论的（）。A、成功命题B、刺激命题C、价值命题D、剥夺-满足命题
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考题 单选题一位学者认为，课程的编制首先要关注知识自身的逻辑、系统和价值，人类文化遗产中最具学术性的知识是课程内容中必不可少的，他的课程价值取向是（）。A 知识本位B 儿童本位C 社会本位D 综合本位
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考题 填空题（）是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
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考题 单选题小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于A 成绩趋近B 成绩回避C 掌握趋近D 掌握回避
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考题 判断题人们为了生存常常通过自己的行为去获得和保持价值，道德是人们获得和保持价值的行为，是理性的选择.A 对B 错
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考题 单选题小黄在学目时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（）A 成绩趋近B 成绩回避C 掌握趋近D 掌握回避
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考题 多选题如何才能做到奖励不仅仅为尖子生而设（）A每个学生应该都有平等的获得奖赏的机会B让学生知道自己只要投入适当的努力，都有可能获得奖赏C奖赏的设置强调自我比较，而不是与他人比较D不仅仅以学习成绩作为奖励标准
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考题 判断题幼儿园教学活动不要去关注幼儿获得知识量的多少，只要关注其获得知识的过程和方法A 对B 错
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考题 单选题广告主题是广告的中心思想，是为了达成某种目而表达的（）A 核心B 基本概念C 价值D 目的和诉求
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