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个体被动接受社会等级制度的身份安排和职业承袭，被动履行职业赋予的劳动义务，对自身职业发展权利的主张处于不自觉的状态的职业生涯规划模式称为（）

  • A、义务本位模式
  • B、权力本位模式
  • C、社会模式
  • D、权力—社会模式

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考题 个体被动接受社会等级制度的身份安排和职业承袭,被动履行职业赋予的劳动义务,对自身职业发展权利的主张处于不自觉的状态的职业生涯规划模式称为() A.义务本位模式B.权力本位模式C.社会模式D.权力—社会模式
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考题 安排员工接受健康体检中,属于人力资源部分管阶段的是() A.上岗前职业健康体检B.在岗期间的个体防护C.在岗期间职业健康体检D.职业病员工的复查
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考题 20世纪50年代，我国对干部、工人和农民三种职业群体的经济、政治和社会待遇的评价，是一种()。A、种姓制度B、身份制度C、等级制度D、平等制度
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考题 （ ）的目的就是通过外在教育帮助和引导受教育者实现由被动接受教育到主动自我教育。A.职业道德要求 B.职业道德教育 C.职业道德规范 D.职业道德原则
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考题 下列选项属于劳动者应享有的权利的有()。A:平等就业和选择职业的权利 B:休息休假的权利 C:享受社会保险和福利的权利 D:接受职业技能培训的权利 E:履行劳动合同
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考题 社会对高校教师职业道德的要求更注重教师个体道德素质，而不在于被动接受社会要求的能力。
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考题 职业是“某人为雇主（或自雇而被动（或主动承担的任务和职责的总和”
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考题 职业赋予人生的意义是（）A、职业赋予我们一个全新的社会角色B、职业赋予时间更多的意义C、职业可以满足我们的生活需求D、职业让我们得到社会和他人的认可E、职业为实现职业理想搭建了一个平台
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考题 “享受型”的教师站在功利的角度，以被动和消极的眼光看待自己的职业。
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考题 教师职业促进个体社会化的职业。
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考题 职业道德和人文素养是专业技术人员在一定的职业生活中被动完成的。
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考题 某种程度上职业转换分为（）。A、主动转换B、被动转换C、主体转换D、个体转换
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考题 职业工作者只有具有高超的职业技能，才能出色地履行职业责任，更好的为社会和人民服务。
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考题 职业安全健康管理体系中绩效测量和监测中被动测量是对与工作有关的事故、事件、其他损失、不良的职业安全健康绩效、职业安全健康管理体系的失效情况的确认、报告和调查。
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考题 在职业安全健康管理体系中绩效测量和监测中被动测量是一种预防机制。
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考题 刚出生的婴儿只能被动地接受社会的影响。
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考题 （）是从业人员对履行职业义务的社会价值所形成的自我意识，耻辱感和尊严感的主观意向，也可用以评价各种职业的社会价值。A、职业荣誉B、职业良心C、职业义务D、职业尊严
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考题 关于基金职业道德教育和修养，以下描述错误的是（）。A、基金职业道德教育和修养是从被动接受教育走向主动自我教育的活动B、基金职业道德教育和修养是从他律走向自律的活动C、基金职业道德教育和修养是把外在的基金职业道德规范转化为内在的职业道德情感，职业道德观念和职业道德习惯的活动D、基金职业道德教育和修养是从自律走向他律的活动
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考题 职业健康安全管理体系的作用，能使组织的职业健康安全管理由主动自愿行为转变为被动强制行为。
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考题 （）是与人们的职业活动相联系的，具有自身职业体征的道德规范。A、道德B、职业道德C、被动D、经济道德
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考题 作和职业既有联系，又有区别。工作是“某人为雇主（或自雇）而被动（或主动）承担的任务和职责的总和”，职业是“主要任务和职责高度相似的工作的总和”。
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考题 判断题职业道德和人文素养是专业技术人员在一定的职业生活中被动完成的。A 对B 错
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考题 单选题（）是与人们的职业活动相联系的，具有自身职业体征的道德规范。A 道德B 职业道德C 被动D 经济道德
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考题 单选题关于基金职业道德教育和修养，以下描述错误的是（）。A 基金职业道德教育和修养是从被动接受教育走向主动自我教育的活动B 基金职业道德教育和修养是从他律走向自律的活动C 基金职业道德教育和修养是把外在的基金职业道德规范转化为内在的职业道德情感，职业道德观念和职业道德习惯的活动D 基金职业道德教育和修养是从自律走向他律的活动
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考题 多选题职业赋予人生的意义是（）A职业赋予我们一个全新的社会角色B职业赋予时间更多的意义C职业可以满足我们的生活需求D职业让我们得到社会和他人的认可E职业为实现职业理想搭建了一个平台
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考题 判断题职业是“某人为雇主（或自雇而被动（或主动承担的任务和职责的总和”A 对B 错
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考题 多选题某种程度上职业转换分为（）。A主动转换B被动转换C主体转换D个体转换
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