考题
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。A．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略
考题
学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（ ）A．谐音法B．组织策略C．形象联想 ?D．精细加工策略E．复述策略
考题
学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（ ）。A．谐音法B．组织策略C．形象联想D．精细加工策略
考题
充分利用学生头脑中生动的形象来帮助记忆，是运用( ) 学习策略。
A.复述
B.精加工
C.组织
D.元认知
考题
具有鲜明、生动，深刻和情境性等特点的一种记忆是（）A、形象记忆B、语词记忆C、情绪记忆D、动作记忆
考题
利用歌诀或谐音来帮助记忆，这是利用了（）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略
考题
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象帮助记忆，这是使用了（）A、附属策略B、精细加工策略C、组织策略D、计划策略
考题
学习英语单词“houBe”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。A、谐音法来源：考试人的美女编辑们B、组织策略C、形象联想D、精细加工策略
考题
（）教学方法能比较具体，生动和形象，使学生的多种感官相结合，感知清晰，记忆和思维深刻。
考题
学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。A、谐音法B、组织策略C、形象联想D、精细加工策略E、复述策略
考题
人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是（ ）A、情绪记忆B、形象记忆C、动作记忆D、情景记忆
考题
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。A、组织策略B、复述策略C、元认识策略D、精细加工策略
考题
填空题（）教学方法能比较具体，生动和形象，使学生的多种感官相结合，感知清晰，记忆和思维深刻。
考题
单选题充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象帮助记忆，这是使用了（）A
附属策略B
精细加工策略C
组织策略D
计划策略
考题
单选题具有鲜明、生动，深刻和情境性等特点的一种记忆是（）A
形象记忆B
语词记忆C
情绪记忆D
动作记忆
考题
多选题学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。A谐音法B组织策略C形象联想D精细加工策略E复述策略
考题
多选题学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”标记来帮助记忆，这是一种（）。A谐音法B组合策略C形象联想D精加工策略E复述策略
考题
单选题人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是（ ）A
情绪记忆B
形象记忆C
动作记忆D
情景记忆
考题
单选题充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。A
组织策略B
复述策略C
元认识策略D
精细加工策略