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由于数学老师讲课很生动，能把抽象的原理用大家易懂的语言表现出来，陈刚同学对数学产生了浓厚的兴趣，下定决心要学好数学，这种学习动机属于（）。

  • A、高尚的学习动机
  • B、近景的直接动机
  • C、外部的学习动机
  • D、远景的间接动机

参考答案

更多 “由于数学老师讲课很生动，能把抽象的原理用大家易懂的语言表现出来，陈刚同学对数学产生了浓厚的兴趣，下定决心要学好数学，这种学习动机属于（）。A、高尚的学习动机B、近景的直接动机C、外部的学习动机D、远景的间接动机” 相关考题
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考题 闭幕辞要适合口头表达，写作时语言要求通俗易懂、生动活泼。A对B错
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考题 讲授法要求授课人员讲课生动、易懂，并能结合实际进行讲解。
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考题 闭幕辞要适合口头表达，写作时语言要求通俗易懂、生动活泼。
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考题 数学老师教课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）。A、近景的直接性动机B、低级的动机C、高尚的动机D、远景的间接性动机
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考题 讲授法要求授课人员讲课生动、易懂，并能边操作边讲解。
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考题 讲义及讲课要有条理性，语言要简练、流畅、易懂，表达清楚明了。
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考题 由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）A、近景的直接性学习动机B、低级的学习动机C、高尚的学习动机D、远景的间接性学习动机
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考题 由于数学老师讲课很生动，激发了学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。A、近景的直接性动机B、低级的动机C、高尚的动机D、远景的间接性动机
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考题 数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）A、近景的直接性动机B、低级的动机C、高尚的动机D、远景的间接性动机
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考题 讲课及讲义要有（），语言要简练、流畅、易懂，表达清楚明了。A、先讲什么B、后讲什么C、自由发挥D、条理性
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考题 判断题新闻语言的特点是具体形象、准确鲜明、简练生动、通俗易懂。A 对B 错
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考题 判断题演讲的语言表达的基本要求包括口语化、通俗易懂、生动感人、准确朴实。A 对B 错
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考题 单选题数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）A 近景的直接性动机B 低级的动机C 高尚的动机D 远景的间接性动机
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考题 单选题讲课及讲义要有（），语言要简练、流畅、易懂，表达清楚明了。A 先讲什么B 后讲什么C 自由发挥D 条理性
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考题 单选题由于数学老师讲课很生动，激发了学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。A 近景的直接性动机B 低级的动机C 高尚的动机D 远景的间接性动机
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考题 判断题闭幕辞要适合口头表达，写作时语言要求通俗易懂、生动活泼。A 对B 错
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考题 单选题由于数学老师讲课很生动，能把抽象的原理用大家易懂的语言表现出来，陈刚同学对数学产生了浓厚的兴趣，下定决心要学好数学，这种学习动机属于（）。A 高尚的学习动机B 近景的直接动机C 外部的学习动机D 远景的间接动机
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考题 判断题讲义及讲课要有条理性，语言要简练、流畅、易懂，表达清楚明了。A 对B 错
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考题 单选题由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）A 近景的直接性学习动机B 低级的学习动机C 高尚的学习动机D 远景的间接性学习动机
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