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学习安静地听他人讲话，听懂日常用语并学习按语言调节自身行为是对（）年龄段的要求。

  • A、小小班
  • B、小班
  • C、中班
  • D、大班

参考答案

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考题 示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。A对B错
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考题 （）是指幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有许多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会性的过程。A观察学习法B移情训练法C体验思考法D语言传递法
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考题 幼儿园语言教育内容的目标（）。A、能清楚地说出自己想说的事B、喜欢听故事、看图书C、注意倾听对方讲话，能理解日常用语D、能听懂和会说普通话
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考题 幼儿学习第二语言是从（）开始的。A、学习听B、学习说C、学习读D、学习写
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考题 《指南》在语言领域的发展目标“认真听并能听懂常用语言”的教育建议中指出：对幼儿讲话时，注意结合（）使用丰富的语言，以便于幼儿理解。A、故事B、图片C、游戏D、情景
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考题 幼儿语言教育在倾听与表达培养方面有以下几个目标：（）。A、认真听并能听懂常用语言B、愿意讲话并能清楚地表达C、具有文明的语言习惯D、喜欢听故事，看图书
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考题 语言是一系列对刺激的反应，是通过强化、塑造和模仿获得的。这一语言学习模式属于（）A、行为主义的语言学习模式B、先天论的语言学习模式C、认知相互作用论的语言学习模式D、社会相互作用论的语言学习模式
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考题 小班幼儿语言发展目标有（）。A、初步学习遇事讲道理，不喊不叫，不争不吵。B、能做到有礼貌地与人打招呼，会礼貌待客。C、会按照顺序翻阅图书，独立仔细地看图书。D、在教师的引导下能安静地听教师和同伴讲话。
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考题 《指南》中对5-6岁幼儿“倾听与表达”能力的指标要求不包括（）。A、能集中注意力听老师或其他人讲话B、能有序、连贯、清楚地讲述一件事C、能听懂日常会话D、懂得按次序轮流讲话，不随意打断他人的讲话
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考题 语言领域中，听与说的目标（）。A、认真听并能听懂常用语言B、愿意讲话并能清楚地表达C、具有文明的语言习惯D、喜欢听故事看图书
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考题 《纲要》提出语言领域的目标是（）。A、乐意与人交谈，讲话礼貌B、注意倾听对方讲话，能理解日常用语C、喜欢听故事、看图书D、能听懂和会说普通话
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考题 体验思考法是什么？体验思考法是指幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有许多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会学习的过程。
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考题 中班幼儿在倾听方面的行为习惯，能够集中注意力听别人讲话，在别人讲话时，眼睛看着对方，安静地听。
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考题 单选题《指南》在语言领域的发展目标“认真听并能听懂常用语言”的教育建议中指出：对幼儿讲话时，注意结合（）使用丰富的语言，以便于幼儿理解。A 故事B 图片C 游戏D 情景
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考题 单选题学习安静地听他人讲话，听懂日常用语并学习按语言调节自身行为是对（）年龄段的要求。A 小小班B 小班C 中班D 大班
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考题 判断题中班幼儿在倾听方面的行为习惯，能够集中注意力听别人讲话，在别人讲话时，眼睛看着对方，安静地听。A 对B 错
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考题 单选题（）是指幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有许多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会性的过程。A 观察学习法B 移情训练法C 体验思考法D 语言传递法
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考题 多选题语言领域中，听与说的目标（）。A认真听并能听懂常用语言B愿意讲话并能清楚地表达C具有文明的语言习惯D喜欢听故事看图书
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考题 判断题陶冶是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。修养包括：立志、学习、反思、箴言、慎独等。A 对B 错
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考题 单选题《指南》中对5-6岁幼儿“倾听与表达”能力的指标要求不包括（）。A 能集中注意力听老师或其他人讲话B 能有序、连贯、清楚地讲述一件事C 能听懂日常会话D 懂得按次序轮流讲话，不随意打断他人的讲话
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考题 判断题体验思考法是什么？体验思考法是指幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有许多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会学习的过程。A 对B 错
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考题 多选题幼儿语言教育在倾听与表达培养方面有以下几个目标：（）。A认真听并能听懂常用语言B愿意讲话并能清楚地表达C具有文明的语言习惯D喜欢听故事，看图书
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考题 单选题在幼儿语言发展目标中，以下哪种说法是不正确的?()A 乐意与人交谈，讲话礼貌B 注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事C 喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话D 能用普通话流利地朗诵课文
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考题 单选题幼儿学习第二语言是从（）开始的。A 学习听B 学习说C 学习读D 学习写
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考题 多选题《纲要》提出语言领域的目标是（）。A乐意与人交谈，讲话礼貌B注意倾听对方讲话，能理解日常用语C喜欢听故事、看图书D能听懂和会说普通话
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考题 单选题语言是一系列对刺激的反应，是通过强化、塑造和模仿获得的。这一语言学习模式属于（）A 行为主义的语言学习模式B 先天论的语言学习模式C 认知相互作用论的语言学习模式D 社会相互作用论的语言学习模式
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