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十九世纪末，意大利生理学家安詹洛•莫索作了一个有趣的实验。他让一个人安静地平躺在一架特制的天平上，使天平保持平衡，然后让被实验者思考一个智力问题时，就发现被实验者的脑子那一边的天平往下沉。当被实验停止思考时天平又恢复了平衡。通过这个实验，安氏得出“智力活动（比如思考问题）与面液涌向人脑有因果联系”的结论。这里运用6探寻因果联系的方法是（）。
- A、契合法
- B、差异法
- C、共变法
- D、契合差异共变法
参考答案
更多 “十九世纪末，意大利生理学家安詹洛•莫索作了一个有趣的实验。他让一个人安静地平躺在一架特制的天平上，使天平保持平衡，然后让被实验者思考一个智力问题时，就发现被实验者的脑子那一边的天平往下沉。当被实验停止思考时天平又恢复了平衡。通过这个实验，安氏得出“智力活动（比如思考问题）与面液涌向人脑有因果联系”的结论。这里运用6探寻因果联系的方法是（）。A、契合法B、差异法C、共变法D、契合差异共变法” 相关考题
考题
等组实验是被实验者仅有一组,只能前后比较。这一组实验者可以是一个学校的学生,也可以是一个班的学生,甚至一个人。在实验中控制一种或几种实验因素,然后测量这些实验因素所产生的结果,最终得出结论。()
此题为判断题(对，错)。
考题
等组实验法是指被实验者仅有一组,只能前后比较。这一组实验者可以是一个学校的学生,也可以是一个班的学生,甚至一个人。在实验中控制一种或几种实验因素,然后测量这些实验因素所产生的结果,最终得出结论。()
此题为判断题(对，错)。
考题
英国逻辑学家穆勒依据前人的研究成果总结出几种方法,用来指导实验者探究一个现象之所以产生的原因,这几种方法分别是()。
A.差异法(求异法)B.共变法和剩余法C.契合差异并用法(结合法)D.契合法(求同法)
考题
()是被实验者仅有一组,只能前后比较。这一组实验者可以是一个学校的学生,可以是一个班的学生,甚至一个人。在实验中控制一种或几种实验因素,然后测量这些实验因素所产生的结果,最终得出结论。
A、单组实验B、等组实验C、轮组实验D、随机实验
考题
一台准确的托盘天平，游码的刻度共10g，实验者误把被称的物体放在天平的右盘中，砝码放在天平的左盘中，当左盘中的砝码为50g，游码的刻度为4.0g时天平平衡，被称物体的质量 （ ）A.大于54g
B.等于54g
C.在54g到50g之间
D.小于50g
考题
对于“在天平的一边加一点东西，天平就失去平衡，怎样使天平重新平衡”的问题，儿童不仅会考虑把东西拿走，还能考虑改变另一边的力臂来维持平衡。这表明该儿童处于( )。
A.前运算阶段
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
考题
关于实验者效应表述正确的是
A.实验者严格按照研究程序完成研究，研究效果好，这是实验者效应
B.实验者与被试有效沟通，使研究顺利完成，这是实验者效应
C.实验者保持价值中立，使研究顺利完成，这是实验者效应
D.实验者暗示被试，使被试的反应能够验证假设，这是实验者效应
考题
在穆勒五法中，如果仅有一个先行情况在被研究现象出现的若干场合中都出现，那么这一先行情况就是被研究对象产生的必要条件，也就是被研究对象产生的原因。这种求因果方法称作（）A契合法B差异法C结合法D共变法
考题
天平零点偏移过大，可通过调节天平横粱两端的平衡螺丝来核正。如果天平的灵敏度不能满足要求，且刀口又没有什么问题时，可通过调正天平感量砣来解决。当重心螺丝上移，灵敏度（），下移，灵敏度（）。
考题
把一盆绿色植物移到暗室，过一段时间之后，它就失去了绿色；而把它再从暗室移到室外有光的地方，过一段时间，它又恢复了绿色。由此得出结论：光照和植物产生绿色之间有因果联系。这里运用了（）。A、共变法B、契合法C、差异法D、契合差异并用法
考题
单选题十九世纪末，意大利生理学家安詹洛•莫索作了一个有趣的实验。他让一个人安静地平躺在一架特制的天平上，使天平保持平衡，然后让被实验者思考一个智力问题时，就发现被实验者的脑子那一边的天平往下沉。当被实验停止思考时天平又恢复了平衡。通过这个实验，安氏得出“智力活动（比如思考问题）与面液涌向人脑有因果联系”的结论。这里运用6探寻因果联系的方法是（）。A
契合法B
差异法C
共变法D
契合差异共变法
考题
单选题在穆勒五法中，如果仅有一个先行情况在被研究现象出现的若干场合中都出现，那么这一先行情况就是被研究对象产生的必要条件，也就是被研究对象产生的原因。这种求因果方法称作（）A
契合法B
差异法C
结合法D
共变法
考题
单选题把一盆绿色植物移到暗室，过一段时间之后，它就失去了绿色；而把它再从暗室移到室外有光的地方，过一段时间，它又恢复了绿色。由此得出结论：光照和植物产生绿色之间有因果联系。这里运用了（）。A
共变法B
契合法C
差异法D
契合差异并用法
考题
单选题英国逻辑学家穆勒依据前人的研究成果，总结出五种方法，用来指导实验者探究一个现象之所以产生的原因。其中用来寻找被研究对象的必要条件的方法是（）A
差异法B
契合法C
共变法D
剩余法
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