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完成本体论意义的信息向第一类认识论意义的信息的转变，这是（）。

  • A、信息感知
  • B、信息识别
  • C、信息变换
  • D、信息传递

参考答案

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考题 信息的科学概念应该从本体论层次和认识论层次两个层面出发进行理解。 ( ) 此题为判断题(对，错)。
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考题 什么是信息?解释认识论意义下的三类信息。
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考题 完成本体论意义的信息向第一类认识论意义的信息的转变，这是（ ）。A.信息感知 B.信息识别 C.信息变换 D.信息传递
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考题 信息的概念存在两个基本的层次，即本体论层次和（ ）层次。A.网络论 B.系统论 C.认识论 D.空间论
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考题 实践不仅具有认识论的意义，还具有本体论的意义。这是因为（）A、实践是世界的主体B、实践是人类世界的主体C、实践是认识的基础D、实践是世界分化和统一的基础
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考题 从本体论角度出发，信息可以分为（）A、人类已感知的认识论信息和未感知的信息两大类。B、感知信息和再生信息两大类C、生命信息和非生命物质存在与运动信息D、人类各种活动所产生、传递和利用的信息
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考题 钟义信等人对信息概念的描述是（）A、从认识论层次上，信息是客观世界物质运动和（状态改变的)方式。B、从本体论层次上，信息是客观世界物质运动状态和（状态改变的）方式。C、从认识论层次上，信息是一切事务运动状态和（状态改变的）方式。D、从本体论层次上，信息是一切事务运动状态和（状态改变的）方式。
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考题 信息的含义可以分为广义和狭义两个层次，广义的指认识论信息，狭义的指本体论信息。
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考题 学校信息管理的意义？教育信息管理的意义？
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考题 认识论意义的信息可以扩展为三个层次：（）信息、（）信息、（）信息。
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考题 本体论信息是第（）位的，认识论信息是第（）位的。
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考题 试述历史学本体论、方法论和认识论的关系，并解释本体论决定方法论和认识论的原理。
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考题 在ATM信元中，信头载有地址信息和控制功能信息，完成信元的复用和寻路，但不具本地意义。
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考题 钟义信的研究认为：在信息概念的诸多层次中，最重要的有两个层次：本体论层次和（）A、认识论层次B、社会层次C、静态层次D、动层次
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考题 信息的科学概念应该从本体论层次和认识论层次两个层面出发进行理解。
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考题 事物的概念，在柏拉图这里具有（）的意义。A、实践论B、认识论C、本体论D、唯心论
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考题 分层理解本体论、认识论和通讯传播理论中的信息含义和定义
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考题 单选题事物的概念，在柏拉图这里具有（）的意义。A 实践论B 认识论C 本体论D 唯心论
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考题 问答题学校信息管理的意义？教育信息管理的意义？
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考题 单选题实践不仅具有认识论的意义，还具有本体论的意义。这是因为（）A 实践是世界的主体B 实践是人类世界的主体C 实践是认识的基础D 实践是世界分化和统一的基础
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考题 填空题认识论意义的信息可以扩展为三个层次：（）信息、（）信息、（）信息。
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考题 单选题什么是对艺术存在的反思，对艺术的意义和价值的领悟和揭示（）A 反映论B 艺术本体论C 认识论D 方法论
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考题 问答题什么是本体论信息？什么是认识论信息？
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考题 问答题分层理解本体论、认识论和通讯传播理论中的信息含义和定义
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考题 填空题本体论信息是第（）位的，认识论信息是第（）位的。
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考题 单选题从本体论角度出发，信息可以分为（）A 人类已感知的认识论信息和未感知的信息两大类。B 感知信息和再生信息两大类C 生命信息和非生命物质存在与运动信息D 人类各种活动所产生、传递和利用的信息
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考题 问答题试述历史学本体论、方法论和认识论的关系，并解释本体论决定方法论和认识论的原理。
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