考题
幼儿在活动时的动机会影响到()的效果。
A、有意记忆B、无意记忆C、意义记忆D、理解记忆
考题
幼儿的记忆以()为主,所以复习的间隔时间应比成人更短,及时的复习能更好的保持记忆内容。
A、长时记忆B、机械记忆C、意义记忆D、短时记忆
考题
影响幼儿无意记忆发展的因素包括()。
A、活动对象的物理性质B、记忆对象与幼儿自身的关系C、幼儿关注对象重点的差异D、活动对象的本质
考题
意义记忆对幼儿保持记忆持久性是唯一的方式。()
此题为判断题(对，错)。
考题
影响幼儿身心发展的主要因素大致包括（ ）。A．父母、老师、同伴和亲戚B．感知觉、注意、记忆和思维C．社区、家庭、幼儿园和大众传媒D．遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性
考题
培养幼儿记忆敏捷性的首要任务就是让幼儿学会保持注意力的集中。()
考题
幼儿有了自觉完成记忆任务的意识后,也就产生了运用记忆策略的要求,简述幼儿常用的记忆策略。
考题
影响幼儿身心发展的主要因素大致包括（ ）。
A、父母、老师、同伴和亲戚
B、感知觉、注意、记忆和思维
C、社区、家庭、幼儿园和大众传媒
D、遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性
考题
影响幼儿有意注意发展的主要因素（）A、生活制度与规范的影响B、幼儿有意注意的发展与游戏密不可分C、语言调节对幼儿有意注意发展有很大的帮助D、幼儿的兴趣与需要
考题
幼儿记忆的特点有（）A、记忆缺乏精确性，有时似是而非，混淆相似的事物B、幼儿的记忆仍以无意记忆为主C、幼儿的记忆仍以有意记忆为主D、记得快、忘得也快
考题
影响幼儿心理发展的主要因素有哪些?它们对幼儿心理发展分别起到了什么影响?
考题
幼儿学习后第三天测量学习的保持量比当即测量学习的保持量多的现象是（）A、记忆扩张现象B、记忆恢复现象C、记忆潜伏现象D、记忆提取现象
考题
学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高，这是幼儿常出现的（）A、记忆扩张现象B、记忆恢复现象C、记忆潜伏现象D、记忆提取现象
考题
有意记忆在整个幼儿期持续发展，呈现出以下特点（）A、有意记忆需要成人的引导与教育B、有意记忆受行为的动机影响C、有意记忆受外界评价的影响D、有意记忆是幼儿自发产生的
考题
多选题有意记忆在整个幼儿期持续发展，呈现出以下特点（）A有意记忆需要成人的引导与教育B有意记忆受行为的动机影响C有意记忆受外界评价的影响D有意记忆是幼儿自发产生的
考题
单选题影响幼儿身心发展的主要因素大致包括（ ）。A
父母、老师、同伴和亲戚B
感知觉、注意、记忆和思维C
社区、家庭、幼儿园和大众传媒D
遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性
考题
多选题幼儿记忆的特点有（）A记忆缺乏精确性，有时似是而非，混淆相似的事物B幼儿的记忆仍以无意记忆为主C幼儿的记忆仍以有意记忆为主D记得快、忘得也快
考题
多选题影响幼儿有意注意发展的主要因素（）A生活制度与规范的影响B幼儿有意注意的发展与游戏密不可分C语言调节对幼儿有意注意发展有很大的帮助D幼儿的兴趣与需要
考题
单选题幼儿学习后第三天测量学习的保持量比当即测量学习的保持量多的现象是（）A
记忆扩张现象B
记忆恢复现象C
记忆潜伏现象D
记忆提取现象