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抽绎

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考题 20世纪，西方形成了众多的课程理论流派，赫钦斯在《美国高等教育》一书中说：“课 程应该又永恒的学科组成。我们提倡永恒学科，因为这些学科抽绎出我们人性的共同要素，因 为它们使人与人联系起来，因为它们对任何进一步的研究和对于世界的任何理解是首要的”， 这种课程理论属于（ ）A.经验主义课程论 B.知识中心主义课程论 C.改造主义课程论 D.存在主义课程论
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考题 柯日布斯基等学者从语义学角度提出了语言的若干特征，它们是（ ）A.语言是发展的 B.语言是有限的 C.语言是抽绎的 D.语言是动态的 E.语言是静态的
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考题 “人们永远无法说出一种事物的全貌”。这句话表明（ ）A.语言是静态的 B.语言是有限的 C.语言是抽绎的 D.语言是灵活的
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考题 “读书，须有次序...然后将全章反复抽绎玩味。”《朱子语类》其中“玩味”的意思是探索体味。
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考题 柯日布斯基等学者从语义学角度提出了语言的若干特征，它们是（）。A、语言是发展的B、语言是有限的C、语言是抽绎的D、语言是动态的E、语言是静态的
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考题 什么是语言抽绎阶梯？
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考题 “死线上的抽绎”是由谁指出的一种语用毛病？（）A、拉扎斯菲尔德B、温德尔.约翰逊C、雷蒙德.罗斯D、麦奎尔
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考题 以普通语义学分析，人们在使用语言时常犯哪些错误？（）A、误认为同一和语言与实际混淆B、估计极端化和过于抽象化C、潜意识的投射和抽象化D、死线上的抽绎和逻辑混乱
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考题 死线上的抽绎是谁提出的（）。A、温德尔•约翰逊B、格顿斯C、康德D、爱德华•霍尔
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考题 传播者在发表某种看法时，实际上在不知不觉、没有意识到的心理状态下将自己个人的深层态度加进了对事物的评价，这指的是哪种误用？（）A、语言与实际混淆B、误认为同一C、潜意识投射D、死线上的抽绎
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考题 “人们无法说出一种事物的全貌。”这句话说明（）。A、语言是静态的B、语言是有限的C、语言是抽绎的D、语言是灵活的
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考题 ”感时花溅泪，恨别鸟惊心”指的是避免的事语言符号的误用里的哪一条？（）A、防止死线上的抽绎B、防止语言与实际混淆C、防止评价极端化D、注意潜意识的投射
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考题 柯日布斯基等学者从语义学的角度提出了语言的若干特征，它们是（）。A、语言是发展的B、语言是有限的C、语言是抽绎的D、语言是动态的E、语言是静态的
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考题 （）是温德尔约翰逊在1972年指出的一种语用毛病。A、潜意识的投射B、死线上的抽绎C、估计极端化D、推论与事实相乱
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考题 “死线上的抽绎”是（）提出的？A、赫伯特•阿特修尔B、卡尔•霍夫兰C、保罗•拉扎斯菲尔德D、温德尔•约翰逊
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考题 判断题“读书，须有次序...然后将全章反复抽绎玩味。”《朱子语类》其中“玩味”的意思是探索体味。A 对B 错
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