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阅读活动中我们必须加强对()问题的理解和把握,这样才能提高阅读质量。

  • A、语言
  • B、修辞
  • C、符号
  • D、信息

参考答案

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考题 论述类文本阅读的评价,重视评价学生对作品的整体把握,特别是对艺术形象的感悟和文本价值的独到理解,鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读。 ( )

考题 阅读能力的结构包括()。 A、创意性阅读与阅读创造力B、理解性阅读与阅读理解力C、欣赏性阅读与阅读审美力D、信息阅读

考题 把握大纲时有哪些技巧()。 A、有目的地标记B、记住阅读内容C、留意引言、内容、摘要等D、带着问题阅读,提升阅读兴趣

考题 教师在指导阅读前准备活动时应注意()。A、阅读准备活动可代替阅读活动B、阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫C、指导重点是儿童的阅读方法是否正确,阅读习惯是否良好D、课重点让儿童理解阅读内容E、对儿童理解不正确的地方,教师可以给予提示

考题 ()的主要任务是理解文本的意义和体验作者的情感。 A阅读评价B阅读理解C阅读阐释D阅读思考

考题 在使用创造性阅读法阅读医学文献后,把对有关内容的理解和认识返回对同一文献的再阅读之前,以指导和影响再阅读过程。这样的文献阅读方法是A.比较法 B.质疑法 C.反馈法 D.推测法

考题 对阅读教学理解有误的是( )A.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 B.阅读是学生的个性化行为 C.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力 D.应加强对阅读方法的指导,让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览

考题 教师对课程文本的解读实际上是对课程文本的()。A、阅读和理解B、解释和阅读C、解释和理解D、了解和阅读

考题 适用于需要深入理解与思考才能把握内在深层意义的学习材料的学习策略是()。A、精细加工策略B、组织策略C、阅读理解策略D、元认知策略

考题 早期阅读活动特征告诉我们,早期阅读活动与()紧密相连。A、谈话活动B、讲述活动C、表演活动D、绘画活动

考题 如何从阅读活动的自然进程角度,理解阅读活动中不同阶段的阅读能力结构? 

考题 影响学生阅读理解水平的因素有()。A、与阅读材料相关的背景知识B、学生对材料框架结构的把握程度和推理能力C、学生对阅读过程的监控能力和自动调整能力D、阅读光线

考题 下列对阅读先见在阅读活动中的作用判断不正确的一项是()A、阅读先见的存在与否决定着误读现象是否会产生B、阅读先见决定着阅读活动中的思维指向C、阅读先见影响着阅读活动的进程D、阅读先见还影响着阅读活动的结果——阅读效果

考题 某教师设置了“阅读与鉴赏”的专题,旨在帮助学生提高阅读鉴赏文学作品的能力,按照《普通高中语文课程标准(实验)》中提出的发展独立阅读的能力的具体目标,下列要求不恰当的是()。A、善于发现问题、提出问题,对文本能作出自己的分析判断B、从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情C、在阅读与鉴赏活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界D、根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力

考题 在某次“阅读教学”的主体研讨活动中,教师们特别讨论了“阅读教学”应该注意的问题。下列说法不恰当的是()。A、教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考B、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力C、阅读教学应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力D、要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位

考题 读者在阅读文学作品时不是抱一种理解和欣赏的态度,而是使自己钻入到文学作品之中,作“个中人”,寻找作品中和自己相似的人物,将自我的情感移入到这样的人物身上。这种阅读指的是()A、“体认式阅读”B、“想象式阅读”C、“联想式阅读”D、“移情式阅读”

考题 阅读训练是指对阅读理解能力和阅读技巧的专门训练。

考题 单选题读者在阅读文学作品时不是抱一种理解和欣赏的态度,而是使自己钻入到文学作品之中,作“个中人”,寻找作品中和自己相似的人物,将自我的情感移入到这样的人物身上。这种阅读指的是()A “体认式阅读”B “想象式阅读”C “联想式阅读”D “移情式阅读”

考题 单选题阅读活动中我们必须加强对()问题的理解和把握,这样才能提高阅读质量。A 语言B 修辞C 符号D 信息

考题 单选题教师对课程文本的解读实际上是对课程文本的()。A 阅读和理解B 解释和阅读C 解释和理解D 了解和阅读

考题 单选题___是阅读能力的基础,是提高阅读能力的关键。【 】A 阅读速度B 精力C 理解D 技巧

考题 单选题影响学生阅读理解水平的因素有()。A 与阅读材料相关的背景知识B 学生对材料框架结构的把握程度和推理能力C 学生对阅读过程的监控能力和自动调整能力D 阅读光线

考题 填空题阅读中的理解监控(comprehension monitoring)是读者在阅读的同时,对自己阅读理解活动的一种评价和管理。监控分为评价、____和检验三个部分。

考题 问答题如何从阅读活动的自然进程角度,理解阅读活动中不同阶段的阅读能力结构?

考题 单选题对阅读教学理解有误的是( )A 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程B 阅读是学生的个性化行为C 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力D 应加强对阅读方法的指导,让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览

考题 单选题适用于需要深入理解与思考才能把握内在深层意义的学习材料的学习策略是()。A 精细加工策略B 组织策略C 阅读理解策略D 元认知策略

考题 单选题下面对阅读教学理解有误的一项是(  )。A 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程B 阅读是学生的个性化行为C 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力D 应加强对阅读方法的指导,让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览